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《現代實用漢語修辭(修訂版)》于2002年在我社首次出版，至2010年已經印刷12次，總印數7萬多冊。此次修訂在原書的基礎上有了較大的提高，使教材內容更加科學，例句更加新穎。本教材編寫的目的是為了使學生通過學習，了解和掌握漢語修辭的基本知識，提高語言文字的運用能力和漢語修辭的鑑賞能力，在這些方面打下較為堅實的基礎。教材編寫時力求做到以下幾點：第一，講求實用，本教材不重于修辭理論的學術性探討，主要從人們言語交際的實陸需要和修辭實踐中存在的問題出發，有針對性地講述有關內容。第二，突出當前社會生活的修辭實踐。第三，注意內容少而精。
作者簡介
李慶榮，男，漢族，1931年8月出生，江蘇省興化市人。教授。李慶榮于1949年進入南京大學師範學院教育系學習，1951年因工作需要調入中共南京市委工作。1956年入北京大學中文系學習，畢業后留校任教，直至1992年退休。“文革”后，曾受中南海業余大學、華僑大學、日本名古屋商科大學之邀，前往任教。李慶榮致力于寫作、語法、修辭、中國古典小說修辭藝術的教學和研究工作，并從事古代文藝作品的校注。有論文《千錘百煉，溢彩流光——談（水滸）詞語的選擇和運用》、《文藝作品的藝術魅力——說“生動”》等；參加編寫《現代漢語基礎》、《現代漢語虛詞例釋》、《中國歷代小說詞典》等；校注《水滸》、《三國演義》（合作）等。
目次
第一章 概說
第一節 一門源遠流長的學科
第二節 修辭的性質
第三節 社會生活需要修辭知識
第四節 修辭與語境
第五節 修辭是一種創造性活動
第六節 修辭主體的修養
第七節 在社會的大課堂里學習修辭
思考與練習一
第二章 詞語的錘煉
第一節 詞語錘煉的基本要求
第二節 詞語錘煉與運用的幾種方法
思考與練習二
第三節 成語和成語的活用
思考與練習三
第三章 句式的選擇
第一節 整句和散句
第二節 短句和長句
第三節 肯定句和否定句
思考與練習四
第四節 設問句和反問句
第五節 口語句和書面語句
第六節 順裝句和倒裝句
思考與練習五
第四章 語言的聲音美
第一節 要講究語音修辭
第二節 雙音節化
第三節 音節的協調
第四節 幾個多音節語音段落
第五節 押韻
第六節 平仄的安排
第七節 雙聲疊韻和疊音
思考與練習六
第五章 修辭格的運用
第一節 比喻
第二節 借代
第三節 比擬
第四節 夸張
第五節 雙關
思考與練習七
第六節 仿詞
第七節 頂真
第八節 拈連
第九節 回文
第十節 引用
思考與練習八
第一節 一門源遠流長的學科
第二節 修辭的性質
第三節 社會生活需要修辭知識
第四節 修辭與語境
第五節 修辭是一種創造性活動
第六節 修辭主體的修養
第七節 在社會的大課堂里學習修辭
思考與練習一
第二章 詞語的錘煉
第一節 詞語錘煉的基本要求
第二節 詞語錘煉與運用的幾種方法
思考與練習二
第三節 成語和成語的活用
思考與練習三
第三章 句式的選擇
第一節 整句和散句
第二節 短句和長句
第三節 肯定句和否定句
思考與練習四
第四節 設問句和反問句
第五節 口語句和書面語句
第六節 順裝句和倒裝句
思考與練習五
第四章 語言的聲音美
第一節 要講究語音修辭
第二節 雙音節化
第三節 音節的協調
第四節 幾個多音節語音段落
第五節 押韻
第六節 平仄的安排
第七節 雙聲疊韻和疊音
思考與練習六
第五章 修辭格的運用
第一節 比喻
第二節 借代
第三節 比擬
第四節 夸張
第五節 雙關
思考與練習七
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第七節 頂真
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