相關商品
商品簡介
目次
商品簡介
《教育心理學》由緒論、學習心理、教學心理、教師心理四部分組成，共10章，以豐富多彩的體例形式系統介紹了教育心理學的基本知識和最新研究成果，并結合案例闡釋了這些知識在教學實踐中的應用。《教育心理學》具有科學性、系統性、前沿性、新穎性、實用性等特點。
《教育心理學》可用作高等師範院校心理學公共基礎課教材，也可用作高等師範院校心理專業的本科生學習用書，可作為各級各類教師培訓學校、研究生課程班的教學材料，也可作為中小學教師、教育科研人員和各種考試（如研究生入學考試、教師資格證考試、骨干教師培訓考試等）的參考用書。
《教育心理學》可用作高等師範院校心理學公共基礎課教材，也可用作高等師範院校心理專業的本科生學習用書，可作為各級各類教師培訓學校、研究生課程班的教學材料，也可作為中小學教師、教育科研人員和各種考試（如研究生入學考試、教師資格證考試、骨干教師培訓考試等）的參考用書。
目次
第一章 緒論
第一節 心理學概述
第二節 教育心理學的研究對象與內容
第三節 教育心理學的研究方法
第四節 學習教育心理學的意義
第二章 學習動力
第一節 需要及學習需要
第二節 學習興趣及培養
第三節 學習動機的培養與激發
第三章 知識的獲得
第一節 知識獲得概述
第二節 注意與教學
第三節 觀察與知識的感知
第四節 記憶與知識的鞏固
第五節 思維與知識的理解_
第六節 概念的掌握
第四章 學習策略
第一節 學習策略概述
第二節 認知策略與元認知策略
第三節 學習策略的教學
第五章 問題解決及創造性思維
第一節 問題解決
第二節 創造性思維及其培養
第六章 心理的個別差異與教育
第一節 智力差異與教育
第二節 氣質差異與教育
第三節 性格差異與教育
第七章 品德的發展
第一節 品德心理概述
第二節 品德的形成及培養
第三節 品德不良的矯正
第八章 教學設計與評價
第一節 設置教學目標
第二節 選擇教學策略
第三節 教學評價概述
第四節 教學評價的方法與技術
第九章 班級與課堂管理
第一節 良好班級集體的建立
第二節 課堂管理設計
第三節 學生的行為管理
第十章 教師心理
第一節 教師的角色與特徵
第二節 師生互動
第三節 教師的心理健康
參考文獻
第一節 心理學概述
第二節 教育心理學的研究對象與內容
第三節 教育心理學的研究方法
第四節 學習教育心理學的意義
第二章 學習動力
第一節 需要及學習需要
第二節 學習興趣及培養
第三節 學習動機的培養與激發
第三章 知識的獲得
第一節 知識獲得概述
第二節 注意與教學
第三節 觀察與知識的感知
第四節 記憶與知識的鞏固
第五節 思維與知識的理解_
第六節 概念的掌握
第四章 學習策略
第一節 學習策略概述
第二節 認知策略與元認知策略
第三節 學習策略的教學
第五章 問題解決及創造性思維
第一節 問題解決
第二節 創造性思維及其培養
第六章 心理的個別差異與教育
第一節 智力差異與教育
第二節 氣質差異與教育
第三節 性格差異與教育
第七章 品德的發展
第一節 品德心理概述
第二節 品德的形成及培養
第三節 品德不良的矯正
第八章 教學設計與評價
第一節 設置教學目標
第二節 選擇教學策略
第三節 教學評價概述
第四節 教學評價的方法與技術
第九章 班級與課堂管理
第一節 良好班級集體的建立
第二節 課堂管理設計
第三節 學生的行為管理
第十章 教師心理
第一節 教師的角色與特徵
第二節 師生互動
第三節 教師的心理健康
參考文獻
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大，除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態，其餘商品將正常出貨。
特別提醒：部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供，需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”，方可下載使用。
無現貨庫存之簡體書，將向海外調貨：
海外有庫存之書籍，等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍，平均作業時間約60個工作天，然不保證確定可調到貨，尚請見諒。
為了保護您的權益，「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨，請在商品鑑賞期內寄回，且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。