教育領導案例及評析（簡體書）

《教育領導案例及評析》通過教育領導實踐進行案例剖析與實證反思，闡述教育領導的實踐路徑和現實收獲，進而思考存在的問題與面臨的挑戰，力圖從多層面、多視角、多緯度來探討教育領導的理論與實踐問題，豐富教育領導研究的理論內涵與現實意義，在教育領導實踐與理論間架構起橋樑，為教育領導研究提供一個新的研究視角。

第一編 資質素養篇
第一章 領導藝術
案例1 溝通的智慧
——校長用情感引領教師發展
案例2 存在并非合理
——善于發現問題并巧妙解決
案例3 不要落下功課
——專業知識是教育領導成功的支點
案例4 教師的權力
——校長的集權管理與分權領導
案例5 思路決定出路
——教育領導的變革因素

第二章 創新意識
案例1 新時期創新之基
——現代校長的信息素養
案例2 現實與夢想
——教育領導者的現狀分析
案例3 在創新中超越
——成功校長的創新精神和創新實踐
案例4 對孩子的一生負責
——教育領導的職業追求
案例5 保持傳統還是與時俱進
——校長應該在改革創新中謀求發展

第三章 勝任特徵
案例1 關愛學生
——教育領導的基本素養
案例2 做學校的領航者
——獨特領導鑄造特色學校
案例3 心、腦、手的統一
——校長提升領導力的三方面
案例4 人格魅力進發影響力
——校長道德領導的力量
案例5 先賢的精神遺產去了哪里?
——論教育家陶行知的創新意識對當代教育領導的啟示

第二編 內涵建設篇
第四章 文化領導
案例1 INCE：學校文化的體現
——以上海市某女子中學文化建設為例
案例2 以核心價值觀念促進學校文化建設
——百年名校的現代啟示
案例3 校服
——一種學校文化的延伸
案例4 “自立”“專一”“夯實”
——三所學校文化建設的啟示
案例5 校訓
——學校文化的自我構建
案例6 “被遺忘的校訓”
——學校文化建設的反思
案例7 以校園文化促學校發展
——某小學成功之路
案例8 新組建薄弱學校如何走出低谷
——談校長領導力與學校文化融合的關係
案例9 積極心態，成功的基石
——貴州清鎮一中校長積極心態建設的啟示

第五章 教育領導之道德領導
案例1 “80后”，讓人歡喜讓人憂
——校長如何領導“80后”教師
案例2 情感領導在教育領導力中的重要性
——一次課堂提問的思考
案例3 為教師的成長護航
——校長如何培養教師
案例4 校長的尊重與理解
——依靠教師是辦好學校的關鍵
案例5 優秀教師生產線
——“一條龍”式教師培養平臺的構想

第六章 教育領導之課程領導
案例1 學生個性發展的一泓活水
——校長積極推進校本課程構建
案例2 充分發揮學生的自主性
——校長以課程改革來促進學生發展
案例3 走出低谷，創立名校
——校長實施課程領導促學校發展
案例4 傾聽與反饋
——校長掌舵課程改革
案例5 小球帶來大提升
——校長在校本課程開發中的多元角色

第三編 組織管理篇
第七章 名校經驗
案例1 提高家長參與度
——校長協調公共關係的專業能力
案例2 有教無類，方可成功
——一所外國名校的經驗
案例3 成功乃成功之母
——每一個孩子都可以獲得成功
案例4 以領導智慧激揚校園文化
——文化建設對學校發展的獨特作用
案例5 “籃球”的力量
——非正式組織在學校文化建設中的作用

第八章 組織協調
案例1 教師成長的生命線
——校長如何領導教師評價
案例2 幸福的老師帶出幸福的學生
——如何為教育提供合理的解壓途徑
案例3 正確決策的途徑
——校長決策時有條件性
案例4 以情感人
——校長的領導藝術
案例5 教師的心靈亦需呵護
——關注教師心理健康問題
案例6 以“無為”行“有為”
——學校管理的“無為而治”
案例7 “任務”與“人”
——兩種領導方式的比較

第九章 危機管理
案例1 教師管理的人文關懷
——由外聘教師的“不辭而別”引發的思考
案例2 “剛”與“柔”
——校長實施制度管理的道與度
案例3 “頭發”引發的退學
——制度建設不能偏離教育本質
案例4 請多看一眼您的教師
——論校長的人性化管理
案例5 我們離幸福有多遠
——學校管理應走向科學
案例6 未雨綢繆臨危不亂
——建立“事先預防型”的危機管理機制

第四編 反思探索篇
第十章 制度建設
案例1 規範我國教育問責制
——“校園暴力”案件引發的思考
案例2 “陪讀”與“擇校”
——陪讀家長現象的思考
案例3 “校長推薦制”下的公平原則
——當代校長面臨的新挑戰
案例4 全面落實誠信教育
——高考舞弊現象思考
案例5 標準管理難落實
——均衡發展幼兒教育
案例6 不患寡而患不均
——論績效工資的實施
……
第十一章 困境思考
第十二章 女性視野
附錄 學思擷英
後記