古典小說選讀(修訂二版)

古典小說是中國文學中的瑰麗珍寶，也是了解當時社會文化的一項重要材料。透過《紅樓夢》，可以一窺中國舊式家庭的生活樣貌；閱讀《水滸傳》，能夠體會梁山好漢不得不被「逼上梁山」的無奈選擇。其他如六朝志怪、唐人傳奇、宋代話本……個個千嬌百媚，好似春天繁花盛開的後花園，足以令人流連忘返，沉迷其中。 本書從六朝至明清之際浩如煙海的小說作品中，精選最具代表性、趣味性、文學性和社會性的名家名作，並輔以精確的注釋及深刻的賞析，足堪稱為古典小說選集的範本。特別的是，本書還加上「延伸閱讀」這一單元，不僅能提供讀者閱讀相關文本或論文的捷徑，也幫助您更貼近作家的心靈。

丁肇琴（一九五二年～）祖籍山東，生於臺北市。臺灣大學中文系碩士，輔仁大學中文系博士。曾任中學國文教師、雜誌編輯。現任世新大學中文系副教授、臺灣大學中文系兼任助理教授。研究專長在古典小說與俗文學領域。著有《唐傳奇的寫作技巧》（臺大中文所碩士論文）、《俗文學中包公形象之探討》（輔大中文所博士論文）、《俗文學中的包公》，其他論文散見各學術期刊。

古典小說談場戀愛吧！

和文學談過戀愛嗎？是詩，還是散文，還是小說，抑或是戲劇呢？

我談過，是和小說，主要是古典小說，談了好長一段時間，到現在還在談。

最初和古典小說的邂逅是在一本叫「今日世界」的雜誌上，搭配四格圖畫介紹月下老人的故事，我讀得津津有味。幾個綽約的古人身影譜出曲折浪漫的愛情，長大了才知道，那是唐朝李復言寫的定婚店。之後劉鐵雲的串鈴把我搖進了晚清的大街小巷，曹雪芹的石頭記讓我跳進了榮寧二府。有時狼吞虎嚥，有時細嚼慢品，我的生活裡愈來愈少不了它古典小說。

臺大二年級文學史的課堂上，葉慶炳教授拿著我的唐人小說（汪國垣編本），崔鶯鶯、李娃、霍小玉、紅線一個個絕色美女活靈活現；張生、李益、?髯客、杜子春，有出息的、沒出息的、成功的、失敗的唐代男子奔騰而來，好不熱鬧！大三繼續修葉老師的「古典小說與習作」，讀得更多更過癮。為了交作業，還把李義山和柳枝的故事鋪敘成篇，老師說：「寫得不錯，挺有唐傳奇的樣子呢！」 讀碩士班時選的第一門課就是「古典小說研究」，繼續和古典小說纏綿，終於產生了愛的結晶唐傳奇的寫作技巧（碩士論文）。就讀輔大博士班時，厚著臉皮和學弟妹一起上王夢鷗教授的「唐傳奇研究」（這門課是碩士班的課），硬把自己從私淑身分變成王老師的入室弟子。＊ ＊ ＊ ＊

古人「學而優則仕」，我是畢了業教書。寫碩士論文時，我很敬仰的羅聯添所長勸我：「換個題目吧！等畢業了誰會請你教小說呢？」和古典小說愛得死去活來的我根本沒想那麼多，也從沒想過要教古典小說。我是大學畢業教了八年中學國文才回來念研究所的，再回去教國文總可以吧！後來，真的有人找我教古典小說。先是元智大學的通識中心，然後是世新共同科、輔大中文系，然後世新中文系。教了十幾年古典小說，我教得很快樂。羅老師，您可以放心了。＊ ＊ ＊ ＊

讀古典小說的心情是愉快的，通過時光隧道尚友古人，分享他們的愛恨情仇，了解彼時異空的風土民俗；教古典小說的滋味可就酸甜苦辣俱全，冷暖自知了。首先是教什麼？古典小說作品多如瀚海，從神話傳說教起，還是以唐宋作品為主，或是拿三國、水滸、紅樓作代表？教通識課程和中文系也不能「一般兒教法」。教的時候，是該講故事、說理論，還是分析技巧、引導創作？要不要談版本、論考證？還真是得處處仔細拿?才行。所以我總是不停地更換教科書，用過以朝代分編的單冊課本，也用過各種選本，用過毫無註解的白文本，即使有註解也總不放心，一查再查；通常每種教科書頂多用兩年。我從來也沒想過自己編一本古典小說的教科書，尤其是近年把研究方向轉往俗文學，分給古典小說的時間已少了許多。可是天下事常常是很難預料的，三民書局的編輯部這時卻找上了我，詢問我編纂古典小說教科書的意願。我幾乎是毫不遲疑地立刻就說好，但其實根本像是在做夢一樣。近一年來，我教學研究的餘暇，幾乎全放在這本書上。感謝三民書局編輯部的協助，這本書終於從無到有，逐漸成形。本書選取從六朝至明清浩瀚的小說作品中，具有代表性和文學價值的名家名作，輔以注釋及賞析，並加上延伸閱讀，以便讀者閱讀相關文本或論文。我知道在倉促之間這本書還有許多不足之處，請各位教授和同學盡量指正，以便日後修訂更臻完美。謝謝您！謹以此書獻給引領我走進古典小說的兩位恩師葉慶炳教授和王夢鷗教授。我會繼續愛著古典小說，繼續努力教古典小說。您呢？要不要也來試著愛一場？