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目次
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本書從道德教育的人本學基礎、道德教育與當代人之生成、個體德性形成的基礎、現代化歷史境遇中的道德教育、人文教育與科學教育的融合等幾個角度，集中介紹了德育的本質、德育對個體德性形成的重要影響、當代中國道德教育的價值指向、生態危機與道德教育等問題以及市場經濟條件下的道德教育。
作者簡介
魯潔，女，四川閬中縣人，漢族，1930年4月24日生於上海市，中共黨員。現任南京師範大學教育科學學院名譽院長、教授、博士生導師。兼任中國高等教育學會理事、中國教育學研究會德育專業委員會主任、江蘇省教育學會常務理事、江蘇省高等教育學會副會長、教育部教育發展中心兼職研究員、全國教育科學規劃領導小組德育學科組組長。1988年被評為國家級有突出貢獻的中青年專家、江蘇省勞動模范。1991年被評為江蘇省優秀研究生導師及優秀學科帶頭人。1993年被曾憲梓教育基金會授予高等師範教師獎一等獎。1995年被國務院授予“全國先進工作者”稱號。
目次
序
道德教育的人本學基礎
一 實然與應然兩重性：教育學的一種人性假設
二 人的超越——德育的本質
三 培養有理想的人——德育的重要使命
道德教育與當代人之生成
一 “個人”與“社會”——歷史與范疇的演變
二 人的現代轉型——世紀性的教育主題
三 關係中的人：道德教育的人學探尋
個體德性形成的基礎
人對人的理解——品德形成的基礎
現代化歷史境遇中的道德教育
一 道德危機：一個現代化的悖論
二 現代化·人的現代化·德育的現代化
三 教育的返璞歸真——德育的根基所在
四 雙重選擇——當代中國道德教育的價值取向
五 應對全球化：提升文化自覺
六 生態危機與道德教育
七 網絡社會與道德教育
八 市場經濟與道德教育
九 當代中國女性的人格建構
人文教育與科學教育的融合
一 人格陶冶：通識教育的新詮釋
二 人文觀照：當代科學教育的新取向
道德教育的人本學基礎
一 實然與應然兩重性：教育學的一種人性假設
二 人的超越——德育的本質
三 培養有理想的人——德育的重要使命
道德教育與當代人之生成
一 “個人”與“社會”——歷史與范疇的演變
二 人的現代轉型——世紀性的教育主題
三 關係中的人：道德教育的人學探尋
個體德性形成的基礎
人對人的理解——品德形成的基礎
現代化歷史境遇中的道德教育
一 道德危機：一個現代化的悖論
二 現代化·人的現代化·德育的現代化
三 教育的返璞歸真——德育的根基所在
四 雙重選擇——當代中國道德教育的價值取向
五 應對全球化：提升文化自覺
六 生態危機與道德教育
七 網絡社會與道德教育
八 市場經濟與道德教育
九 當代中國女性的人格建構
人文教育與科學教育的融合
一 人格陶冶：通識教育的新詮釋
二 人文觀照：當代科學教育的新取向
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