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《大夏書系?怎樣讓學生愛學習:激發學習動機的7種策略》內容簡介：學生缺乏學習興趣怎麼辦？學生為什麼上課總愛開小差？學習困難學生真的“不可救藥”了嗎？“好學生”為什麼也會不愛學習？《大夏書系?怎樣讓學生愛學習:激發學習動機的7種策略》幫你揭曉答案！
如果我們把學習比做一輛汽車，那么學習動機就是發動機、方向盤。如何激發和保持學生的學習動機，如何提高教與學的效率，書中的7種策略可以給教師重要的啟迪與幫助。
如果我們把學習比做一輛汽車，那么學習動機就是發動機、方向盤。如何激發和保持學生的學習動機，如何提高教與學的效率，書中的7種策略可以給教師重要的啟迪與幫助。
作者簡介
趙麗琴，博士，畢業于北京師範大學心理學院。現為北京工業大學人文學院副教授、碩士生導師，中國心理學會臨床與諮詢心理學專業委員會注冊心理諮詢師，兼任中國人才研究會超常人才專業委員會副秘書長，主要從事教育心理學、青少年心理諮詢等方而的研究。曾主持多項省部級科研課題，參與編著了“21世紀心理素質教育系列叢書”等，在核心期刊發表論文數十篇。
目次
前言
1 學習的發動機：學習動機
案例1：不同的學習動機，不同的學習狀態
什麼是學習動機
?學習動機的特點
?學習動機的外在表現
?學習動機的類型
?動機強度和學習效率的關係
?學生學習動機的形成與發展
激發與培養學習動機的原則
?深入了解學生的動機狀態
?靈活應用學習動機的理論
?全面關注學生的動機問題
?充分發揮學生家長的作用
2 胡蘿卜+大棒：獎懲有度
案例2：上課總愛開小差的學生
動機的強化理論
?強化
?懲罰
?消退
強化理論在教育中的應用
?有效地運用獎賞
?科學地運用懲罰
?反思動機調動策略
3 皮格馬利翁效應：教師期望
案例3：孩子真的“不可救藥”了嗎
教師期望理論
?什麼是教師期望效應
?影響教師期望形成的因素
?教師期望效應對學生的影響
?教師期望效應的偏差
教師期望理論在教育中的應用
?樹立正確的教育教學觀念
?全面了解和評價學生
?形成良好的師生互動
?科學地運用教師期望效應
4 為成敗尋找理由：歸因理論
案例4：聽聽他們成敗的理由
歸因理論
?什麼是歸因
?兩種歸因理論
?歸因的影響
?影響歸因的因素
歸因理論在教育中的應用
?引導學生進行積極的歸因
?巧妙地對學生做出反饋
?對學生進行歸因訓練
?歸因訓練案例
5 超越他人還是自我成長：成就目標
案例5：我要出人頭地
成就目標理論
?什麼是成就目標
?成就目標的分類
?不同成就目標的作用
?三種課堂目標結構
成就目標理論在教育中的應用
?鼓勵學生采用學習目標
?弱化表現回避目標
?合理引導表現趨向目標
?課堂目標結構的設置
6 我能行：自我效能
案例6：我不是學數學的料
自我效能理論
?什麼是自我效能
?自我效能對學生學習的影響
?影響自我效能形成的因素
?自我效能的測量
自我效能理論在教育中的應用
?促使學生獲得成功的體驗
?為學生提供榜樣示範
?引導學生學會合理歸因
?營造寬松、和諧的學習環境
7 我想學：開啟學習的自主發動機
案例7：他們為什麼能格外專心
內部動機理論
?自我決定理論
?興趣理論
內部動機理論在教育中的應用
?給予學生一定的學習自主權
?滿足學生的勝任需要
?關注并滿足學生的歸屬需要
?激發和培養學生的學習興趣
8 因材施教：不同學生的動機調動策略
學業不良學生的動機問題及調動策略
案例8：問題太多的“差學生”
?學業不良學生的界定和類型
?學業不良學生的動機問題
?激發學業不良學生的動機策略
學業優秀生的動機問題及調動策略
案例9：不喜歡學習的“好學生”
?學優生的動機問題
?學優生學習動機的引導
參考文獻
1 學習的發動機：學習動機
案例1：不同的學習動機，不同的學習狀態
什麼是學習動機
?學習動機的特點
?學習動機的外在表現
?學習動機的類型
?動機強度和學習效率的關係
?學生學習動機的形成與發展
激發與培養學習動機的原則
?深入了解學生的動機狀態
?靈活應用學習動機的理論
?全面關注學生的動機問題
?充分發揮學生家長的作用
2 胡蘿卜+大棒：獎懲有度
案例2：上課總愛開小差的學生
動機的強化理論
?強化
?懲罰
?消退
強化理論在教育中的應用
?有效地運用獎賞
?科學地運用懲罰
?反思動機調動策略
3 皮格馬利翁效應：教師期望
案例3：孩子真的“不可救藥”了嗎
教師期望理論
?什麼是教師期望效應
?影響教師期望形成的因素
?教師期望效應對學生的影響
?教師期望效應的偏差
教師期望理論在教育中的應用
?樹立正確的教育教學觀念
?全面了解和評價學生
?形成良好的師生互動
?科學地運用教師期望效應
4 為成敗尋找理由：歸因理論
案例4：聽聽他們成敗的理由
歸因理論
?什麼是歸因
?兩種歸因理論
?歸因的影響
?影響歸因的因素
歸因理論在教育中的應用
?引導學生進行積極的歸因
?巧妙地對學生做出反饋
?對學生進行歸因訓練
?歸因訓練案例
5 超越他人還是自我成長：成就目標
案例5：我要出人頭地
成就目標理論
?什麼是成就目標
?成就目標的分類
?不同成就目標的作用
?三種課堂目標結構
成就目標理論在教育中的應用
?鼓勵學生采用學習目標
?弱化表現回避目標
?合理引導表現趨向目標
?課堂目標結構的設置
6 我能行：自我效能
案例6：我不是學數學的料
自我效能理論
?什麼是自我效能
?自我效能對學生學習的影響
?影響自我效能形成的因素
?自我效能的測量
自我效能理論在教育中的應用
?促使學生獲得成功的體驗
?為學生提供榜樣示範
?引導學生學會合理歸因
?營造寬松、和諧的學習環境
7 我想學：開啟學習的自主發動機
案例7：他們為什麼能格外專心
內部動機理論
?自我決定理論
?興趣理論
內部動機理論在教育中的應用
?給予學生一定的學習自主權
?滿足學生的勝任需要
?關注并滿足學生的歸屬需要
?激發和培養學生的學習興趣
8 因材施教：不同學生的動機調動策略
學業不良學生的動機問題及調動策略
案例8：問題太多的“差學生”
?學業不良學生的界定和類型
?學業不良學生的動機問題
?激發學業不良學生的動機策略
學業優秀生的動機問題及調動策略
案例9：不喜歡學習的“好學生”
?學優生的動機問題
?學優生學習動機的引導
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