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《高等學校教師崗前培訓教材?高等教育心理學》的主要特色是：1．新教材體系結構體現科學性。新編寫的《高校教師教育教學技能》培訓教材與修訂後的四本教材在內容上基本各自獨立，但在體系結構上設置科學，呈現條目化、專題化，層次清晰、重點突出、觀點正確，實現了統一的編寫風格。2．新教材內容具有前沿性、創新性。新教材突破了傳統編寫框架，剔除了陳舊與過時的內容，吸納了高等教育改革與發展的新內容以及學科前沿的最新研究成果，增強了教材內容的前沿性、創新性。3．新教材呈現很強的實用性與針對性。新教材與高校教育教學實踐緊密聯系、與培養高素質的高校師資隊伍建設實際緊密結合，精煉了理論篇幅，增加了大量內容新穎、實用性、針對性很強的教學案例，提高了教材的實用性、針對性。這套教材既是湖南省高校教師崗前培訓專用教材，也是我省高校教師資格考試用書。相信它的出版對提高高校教師崗前培訓質量、提高教師教育教學技能、提高教師素質與水平將發揮重要作用。
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第一章 認識高等教育心理學第一節 高等教育心理學研究的對象第二節 教育心理學發展歷程追溯第三節 高等教育心理學研究的原則與方法第二章 高校學生身心發展的一般特征第一節 人類心理與行為的基本內容與特征第二節 學生身心發展的基本特點與教育第三章 高校學生學習心理概述第一節 學習及分類第二節 學習的主要理論第三節 學習理論新進展第四節 高校學生學習的一般過程及主要特點第四章 高校學生的知識與技能學習第一節 知識學習第二節 高校學生運動技能的學習第五章 高校學生學習遷移第一節 學習與學習遷移第二節 遷移的理論第三節 影響學習遷移的因素第四節 高校學生遷移能力的促進第六章 問題解決與創造力第一節 概述第二節 問題解決第三節 促進問題解決的教學策略第四節 大學生創造力的開發第七章 高校學生的學習動機第一節 學習與學習動機第二節 學習動機的理論第三節 高校學生學習動機的激發第八章 高校學生的自我意識與自我教育第一節 自我意識概述第二節 自我意識與心理健康的關系第三節 大學生的自我教育第九章 高校學生群體心理與人際關系第一節 學生的群體心理第二節 高校學生的人際關系第十章 高校學生的品德心理第一節 品德與道德的關系第二節 幾種主要的品德理論第三節 高校學生良好品行的塑造第四節 高校學生不良品行的矯治第十一章 高校學生心理健康教育第一節 心理健康的含義及標準第二節 大學生心理健康教育的目標與內容第三節 大學生心理健康現況及主要影響因素第四節 高校學生常見心理障礙分析第五節 高校心理咨詢的原則與方法第十二章 高校教學心理與教師心理第一節 高校教學心理第二節 高校教師心理參考文獻後記
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