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《全國教育科學十五規劃教育部規劃實驗教材：實用教育學》是唐殿強教授主持的全國十五教育科學規劃教育部課題，河北省十五教育科學規劃重點資助課題。教材還原了人類認知世界的思維方式。即由間接概念認知為認知起點改為由直接的生活案例認知為起點。克服了學生認知初始的空蒼與乏味。教材通過案例直接感知分析客觀知識規律。即將生活實踐通過案例直接分析呈現給學生，直接分析理解掌握知識，改變了過去教學中先講概念再用案例輔證的方式，克服了學生理論與實踐兩張皮的感覺。
目次
第一章 教育與教育學
第一節 教育的科學認識
第二節 教育學的產生與發展
第三節 教育學的價值
思考與練習
第二章 教育功能
第一節 教育功能的含義
第二節 教育的社會功能解讀
第三節 教育的個體功能解讀
思考與練習
第三章 教育目的
第一節 教育目的的概述
第二節 我國的教育目的
思考與練習
第四章 教師與學生
第一節 現代教師觀
第二節 現代學生觀
第三節 師生關系
思考與練習
第五章 課程理論與實踐
第一節 課程與課程理論的發展
第二節 課程設計與實施
第三節 課程改革與發展
思考與練習
第六章 教學設計與教學策略
第一節 教學的現代理性認識
第二節 教學設計及應用
第三節 教學策略及其應用
思考與練習
第七章 學校德育與健康教育
第一節 當代學校德育的特征
第二節 構建有效的學校德育模式
第三節 學校思想品德教育
第四節 學校健康教育
思考與練習
第八章 現代教育評價
第一節 教育評價的現代理性認識
第二節 教師評價
第三節 學生評價
思考與練習
第九章 學校管理
第一節 學校管理的概述
第二節 教師管理
第三節 學生管理
思考與練習
主要參考文獻
第一節 教育的科學認識
第二節 教育學的產生與發展
第三節 教育學的價值
思考與練習
第二章 教育功能
第一節 教育功能的含義
第二節 教育的社會功能解讀
第三節 教育的個體功能解讀
思考與練習
第三章 教育目的
第一節 教育目的的概述
第二節 我國的教育目的
思考與練習
第四章 教師與學生
第一節 現代教師觀
第二節 現代學生觀
第三節 師生關系
思考與練習
第五章 課程理論與實踐
第一節 課程與課程理論的發展
第二節 課程設計與實施
第三節 課程改革與發展
思考與練習
第六章 教學設計與教學策略
第一節 教學的現代理性認識
第二節 教學設計及應用
第三節 教學策略及其應用
思考與練習
第七章 學校德育與健康教育
第一節 當代學校德育的特征
第二節 構建有效的學校德育模式
第三節 學校思想品德教育
第四節 學校健康教育
思考與練習
第八章 現代教育評價
第一節 教育評價的現代理性認識
第二節 教師評價
第三節 學生評價
思考與練習
第九章 學校管理
第一節 學校管理的概述
第二節 教師管理
第三節 學生管理
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