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《多元智力評價的理論與實踐》內容包括：多元智力評價理念研究、多元智力評價策略研究、多元智力評價工具研究、多元智力評價個案研究、多元智力課程開發與課程評價一體化研究、多元智力化評價與我國基礎教育評價改革。
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導論
一、從教育評價觀之嬗變看多元智力評價
二、多元智力評價研究現狀
第一章 多元智力評價理念研究
一、多元智力理論對傳統智力測驗的批評
1．脫離兒童的生活和學習情境
2．靜態地評價兒童的發展
3．片面地理解兒童的智力
4．難以反映兒童的獨特性
二、多元智力評價觀
1．強調情境
2．強調發展
3．強調多元
4．強調獨特性
三、多元智力評價體系
1．評價目的：支持并促進兒童的獨特發展
2．評價主體：多主體全面參與評價
3．評價內容：評價兒童多元智力的發展
4．評價方式：多種方式展示兒童多元智力的
發展
四、多元智力評價原則
1．真實性原則
2．情境性原則
3．主體性原則
4．廣泛性原則
五、從與主要評價模式的比較中看多元智力評價
1．行為目標評價模式與多元智力評價
2．CIPP評價模式與多元智力評價
3．外貌評價模式與多元智力評價
4．差距評價模式與多元智力評價
5．目標游離評價模式與多元智力評價
第二章 多元智力評價策略研究
一、多元智力評價策略概述
1．個別化評價策略
2．為促進理解而評的評價策略
3．整合八種智力的評價策略
4．合作式評價策略
5．與學習風格相結合的評價策略
二、幾種典型的多元智力評價策略研究
1．成長檔案袋：動態地記錄兒童的成長歷程
2．觀察評價：在兒童日常活動中收集信息
3．記錄評價：視覺化地呈現兒童的發展
4．專題評價：評價兒童解決問題能力的有效策略
5．訪談與討論：在交流與互動中透視兒童的發展
6．產品評價：評價兒童的成果
三、從與主要評價策略的比較中看多元智力評價策略
1．自然式探究策略與多元智力評價策略
2．三角測量策略與多元智力評價策略
3．闡明式評價策略與多元智力評價策略
第三章 多元智力評價工具研究
第四章 多元智力評價個案研究
第五章 多元智力課程開發與課程評價一體化研究
第六章 多元智力化評價與我國基礎教育評價改革
主要參考文獻
一、從教育評價觀之嬗變看多元智力評價
二、多元智力評價研究現狀
第一章 多元智力評價理念研究
一、多元智力理論對傳統智力測驗的批評
1．脫離兒童的生活和學習情境
2．靜態地評價兒童的發展
3．片面地理解兒童的智力
4．難以反映兒童的獨特性
二、多元智力評價觀
1．強調情境
2．強調發展
3．強調多元
4．強調獨特性
三、多元智力評價體系
1．評價目的：支持并促進兒童的獨特發展
2．評價主體：多主體全面參與評價
3．評價內容：評價兒童多元智力的發展
4．評價方式：多種方式展示兒童多元智力的
發展
四、多元智力評價原則
1．真實性原則
2．情境性原則
3．主體性原則
4．廣泛性原則
五、從與主要評價模式的比較中看多元智力評價
1．行為目標評價模式與多元智力評價
2．CIPP評價模式與多元智力評價
3．外貌評價模式與多元智力評價
4．差距評價模式與多元智力評價
5．目標游離評價模式與多元智力評價
第二章 多元智力評價策略研究
一、多元智力評價策略概述
1．個別化評價策略
2．為促進理解而評的評價策略
3．整合八種智力的評價策略
4．合作式評價策略
5．與學習風格相結合的評價策略
二、幾種典型的多元智力評價策略研究
1．成長檔案袋：動態地記錄兒童的成長歷程
2．觀察評價：在兒童日常活動中收集信息
3．記錄評價：視覺化地呈現兒童的發展
4．專題評價：評價兒童解決問題能力的有效策略
5．訪談與討論：在交流與互動中透視兒童的發展
6．產品評價：評價兒童的成果
三、從與主要評價策略的比較中看多元智力評價策略
1．自然式探究策略與多元智力評價策略
2．三角測量策略與多元智力評價策略
3．闡明式評價策略與多元智力評價策略
第三章 多元智力評價工具研究
第四章 多元智力評價個案研究
第五章 多元智力課程開發與課程評價一體化研究
第六章 多元智力化評價與我國基礎教育評價改革
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