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商品簡介
目次
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本書以庫恩的范式理論為基礎，重構了教育技術學研究范式討論的“一經一緯”的分析框架。即從學派差異的角度，對教育技術學兩大學派(媒體派和學習派)研究范式的歷史演化過程進行回顧與反思；從學科差異的角度，揭示了當代教育技術學研究范式的現實狀況；最后從學科邏輯的必然性出發，在科學、技術、工程三元劃分的視角下，探討了作為“橋樑學科”的教育技術學研究范式的系列深層問題。
本書可作為教育技術學及相關領域研究人員的參考用書，也可作為教育技術研究生與本科生的教學參考用書。
本書可作為教育技術學及相關領域研究人員的參考用書，也可作為教育技術研究生與本科生的教學參考用書。
目次
叢書序(申繼亮)
前言
第一章 緒論：教育技術學研究中的問題與求解之路
第一節 當前教育技術學研究中的問題與求解之路
第二節 “研究范式”概念的引入與價值
第三節 本書的求解之路
第二章 前人的足跡與困惑：教育技術學范式與研究范式探索的時代反思
第一節 國內外教育技術學學科范式探索的歷史足跡
第二節 教育技術學研究范式探索的歷史足跡
第三節 對教育技術學范式與研究范式探索的時代反思
第三章 范式與研究范式辨析
第一節 范式與研究范式概念的緣起與流變
第二節 教育技術學范式與研究范式辨析
第三節 教育技術學研究范式的分析框架與分類問題
第四章 教育技術學研究范式的歷史演化：學派差異的視角
第一節 關於教育技術學學派劃分的理論探討
第二節 媒體學派的教育技術學研究范式
第三節 學習學派的教育技術學研究范式
第四節 教育技術學主流研究中研究范式的歷史反思
第五章 當代教育技術學研究范式“全景式”深層探索
第一節 當代美國教育技術學研究范式現存形態：基於內在結構對研究主體信念的考察
第二節 當代教育技術學研究范式現存形態：學科差異的視角
第六章 教育技術學研究范式的“個性化”深層探索：學科差異的視角
第一節 作為“橋樑學科”的教育技術學何以可能：教育的技術知識旨趣
第二節 作為“橋樑學科”的教育技術學：工程哲學視閾下基於設計的研究取向
第三節 基於設計的研究取向下教育技術學研究中的主體與對象關係特性
第四節 基於設計的研究取向下教育技術學研究的思維特性
第七章 結束語
參考文獻
致謝
前言
第一章 緒論：教育技術學研究中的問題與求解之路
第一節 當前教育技術學研究中的問題與求解之路
第二節 “研究范式”概念的引入與價值
第三節 本書的求解之路
第二章 前人的足跡與困惑：教育技術學范式與研究范式探索的時代反思
第一節 國內外教育技術學學科范式探索的歷史足跡
第二節 教育技術學研究范式探索的歷史足跡
第三節 對教育技術學范式與研究范式探索的時代反思
第三章 范式與研究范式辨析
第一節 范式與研究范式概念的緣起與流變
第二節 教育技術學范式與研究范式辨析
第三節 教育技術學研究范式的分析框架與分類問題
第四章 教育技術學研究范式的歷史演化：學派差異的視角
第一節 關於教育技術學學派劃分的理論探討
第二節 媒體學派的教育技術學研究范式
第三節 學習學派的教育技術學研究范式
第四節 教育技術學主流研究中研究范式的歷史反思
第五章 當代教育技術學研究范式“全景式”深層探索
第一節 當代美國教育技術學研究范式現存形態：基於內在結構對研究主體信念的考察
第二節 當代教育技術學研究范式現存形態：學科差異的視角
第六章 教育技術學研究范式的“個性化”深層探索：學科差異的視角
第一節 作為“橋樑學科”的教育技術學何以可能：教育的技術知識旨趣
第二節 作為“橋樑學科”的教育技術學：工程哲學視閾下基於設計的研究取向
第三節 基於設計的研究取向下教育技術學研究中的主體與對象關係特性
第四節 基於設計的研究取向下教育技術學研究的思維特性
第七章 結束語
參考文獻
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