蒙台梭利早期教育法（簡體書）

《蒙臺梭利早期教育法》是蒙臺梭利博士對她所進行的教育創新背後的理論原則的揭示，向父母、教師和教育管理者介紹了蒙臺梭利方法的指導原則，傳授了如何“讓孩子通過自己的努力去自由地學習”。通過本書所介紹的方法，孩子能培養自己的秩序意識和邏輯思維能力。此書是蒙臺梭利博士對自己親手創立的“兒童之家”的經驗總結。正是這本書的問世，使她成為全球兒童教育理論與實踐方面最有影響力的教育家之一。本書是蒙臺梭利博士對她所進行的教育創新背後的理論原則的揭示，向父母、教師和教育管理者介紹了蒙臺梭利方法的指導原則，傳授了如何“讓孩子通過自己的努力去自由地學習”。通過本書所介紹的方法，孩子能培養自己的秩序意識和邏輯思維能力。本書適合兒童父母和教育工作者閱讀與實踐。

瑪麗亞·蒙臺梭利 （1870~1952）意大利著名醫生、教育家、哲學家與慈善家，以其革命性的教育哲學與兒童教育方法聞名于世。如今蒙氏教育法風靡全球，僅美國就在5000多所公立和私立學校推行其教育理念和方法。全球許多國家都設有蒙臺梭利協會。 蒙臺梭利于1870年8月31日出生於意大利安科納省的希亞拉瓦萊鎮，6歲開始在當地接受初等教育，12歲時全家搬遷至羅馬，以讓她接受更好的教育。1890年，她進入羅馬大學醫學院，是意大利第一位女醫學博士。畢業后成為羅馬大學附屬精神病診所的助理醫生，并在婦女和兒童醫院工作。1897年，她開始系統學習教育學課程，并轉向兒童教育研究。1907年1月，她創辦了第一所“兒童之家”，系統進行教育實驗，后相繼開設其他“兒童之家”，在意大利產生了很大反響。 1913年，蒙臺梭利訪問美國，受到熱烈歡迎，美國著名教育家杜威出席儀式并致詞，并被她為“歷史上最偉大的女教育家”。自此，蒙臺梭利教育法在美國及歐洲、亞洲盛傳開來。僅美國就有5000多所公立和私立學校采用蒙氏教育法。1929年8月，國際蒙臺梭利協會成立，蒙臺梭利親自擔任主席。 蒙臺梭利不斷發表演講，并整理其教育思想與方法，出版成冊，讓更多教師與父母受益，這些經典之作包括：《童年的秘密》、《發現孩子》、《有吸收力的心靈》、《蒙臺梭利早期教育法》、《蒙臺梭利兒童教育手冊》、《兒童的自發成長》。這些書被譯成近40種文字在全球出版，成為經久不衰的教育經典。 1952年5月6日，蒙臺梭利于荷蘭諾德威去世，終年82歲。

1．重塑教育與教學方法
　為了建立一種自然而合理的教育方法，必須把人作為個體進行大量的、精確的、合理的觀察，重點是觀察一個人幼年時期的情況，因為這段時期是奠定一個人教育和文化基礎的年齡。
2．蒙氏教育法源起
　我相信在剛開始時，教具必須結合老師的聲音一起呼喚孩子，誘導孩子們用教具來教育他們自己。我尊重不幸的孩子，也熱愛那群不快樂的孩子。他們會因為別人的接近，而引燃他們的熱情。
3．紀律與自由
　只有當他成為自己的主人并遵循一些生活規則時，他才能管住自己的行為，我們才認為他是一個守紀律的人。這樣的紀律具有靈活性的概念既不易被理解又不易被采用。但它包含一個偉大的教育原則，它不同于舊式教育里那種絕對的、不容辯駁的高壓政策下的“不許動”的原則。
4．如何給兒童授課
　激發生命，讓生命自由發展，這是教育者的首要任務。在進行這樣一種細致的工作時，需要有高度的藝術，要把握時機和恰到好處，不致造成干擾和偏差。孩子們的心靈正在充分發展，他們的生命依靠自己的力量，而我們只能是幫助他們。
5．生活實踐練習
　在我們的方法中，必須采用的第一步是喚起他們。我們時而喚起他們的注意，時而喚起他們內在的生命，時而喚起他們和別人一起創造生活的激情。
6．兒童膳食
　在調制兒童食品時，正確的做法是將營養食品弄成小細塊，因為兒童還沒有充分咀嚼食物的能力，他的胃消化食物的能力還沒有完全形成。因此，湯、菜泥和肉丸應該是兒童飲食中的常備菜肴。
7．體格訓練——體操
　我們必須將體操和一般的肌肉訓練作為促進生理運動（如走路、呼吸、說話）發育以及保護這些運動正常發育的一系列訓練。當孩子顯示出發育遲緩或異常時，就應該鼓勵他們去做有助于基本生活技能（如穿衣、脫衣、扣衣扣、系鞋帶、拿物品等）的運動。
8．自然教育
　我們必須培養屬于生物因而也屬于自然界的人去適應社會生活，因為雖然社會生活是人的特殊工作，但它也必須符合人的自然活動的表現。但是，我們在培養人適應這種社會生活的時候，卻很大程度上忽略了他在生命初期是植物生物的這一有利因素。
9．手工勞動
　手工勞動和手工鍛煉的區別在于兩者的目的不同：后者是為了鍛煉雙手，增強體質，完善個人；而前者則是為了完成特定的任務，生產出對社會有用的產品，增加世界的物質財富。
10．感覺訓練
　我們的教具使自主教育成為可能，而且允許進行系統的感覺訓練；這種訓練不是依靠教師的能力，而是依靠教具系統，這種教具首先提供了能吸引兒童自發注意力的物質實體，同時也包含了合理的刺激等級。
11．感覺練習及教學材料
　對于不用眼睛就能“看”，孩子們備感驕傲。他們會伸出手來喊道：“這是我的眼睛！”，“我可以用我的手來看！”。確實，這些小家伙們正沿著我們設計的道路前進，他們無法預料的進步每天都會使我們十分吃驚。
12．感覺教育的注意事項
　我們的教育目標總的說來包括兩個方面：生物學方面和社會學方面。從生物學方面來講，我們希望能夠幫助個體在自然方面進行有效的發展；從社會學觀點來看，我們的目標在于使個體適應周圍的環境。
13．智力教育
　感覺的練習中包含著一種自我教育。如果練習重復多次，這種自我教育就會使孩子的心理感覺過程更加完善。在孩子從感覺轉移到觀念的過程中——也就是從具體到抽象，再到觀念的聯想——教師必須參與其中。
14．閱讀和書寫教學方法
　在智力領域里，簡約就在于要排除頭腦中的各種先入之見，他能夠引領我們發現新事物，這就好比在道德領域里，謙卑和物質貧困能夠指引我們達到一種精神上的成就感是一個道理。
15．教學方法和教學用具介紹
　這些孩子發音清晰，寫字流利，動作優雅。他們在美感中長大，有最真摯的人性，他們還是周圍環境當中最富智慧和最有耐心的觀察者，以自由的智力形式掌握了理性的力量。
16．兒童語言
　如果一個人考慮到人類語言的魅力，他就一定會承認沒有掌握正確口語的人是低等的。如果沒有專門去完善口頭語言，那么一種美學概念上的教育就是不可想象的。
　算術入門：數字教學
　個體差異是每一個孩子個性特點的體現。有的孩子無動于衷，表面上顯露出勇敢，為的是隱藏失望之情；有的孩子則通過一些下意識的動作將這種失望流露出來。其他孩子則掩飾不住喜悅之情，因為他們發現自己處于一個獨特的位置，這讓他的同伴們非常好奇。
17．練習的順序
　當我們看到孩子們根據深藏的規則發展自己的精神和人性時，我們都非常高興。只有那些經歷過的人才有資格體會到收獲的快樂。
18．有關紀律的一些觀點
　真正紀律的第一線光明來自于工作。在某一特定時刻，恰巧孩子正對一件工作非常投入，這可以從他的面部表情、注意力和對同樣練習的堅持當中體現出來。這樣孩子就邁出了指向紀律的第一步。
19．結論和印象
　我們的孩子與那些在灰牆當中普通學校成長的孩子有著顯著不同。他們有著清純和幸福，直率和開放的性格，他們感覺是自己行為的主人。