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商品簡介
目次
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本套教材在編寫過程中遵從了以下原則：
1.教材在設計中通過寫作調動學生閱讀——在寫作實踐中學生在詞語表達、文章組織上的困惑激發了他們的閱讀興趣，并增強了他們在閱讀過程中吸收知識的敏感度。所以本教材不僅適用于閱讀、寫作綜合課程，也適用于單獨設立的泛讀課程。
2.教材在選文上按照與人有關的話題劃分了總的框架，緊貼學生生活及學生所關心的事物，以語言功能為統領，以題材完全相同，甚至話題相同的一組組文章作為主課文，由記敘文過渡到各種體裁相結合，從而調動學生對同一問題進行多角度分析和思考的能力。
3.各單元開頭的閱讀技能訓練從字面意義理解、引申意義理解過渡到批評性理解，從詞句理解上升為對作者意圖的判定，囊括了閱讀理解的全部思維過程及英語語言的基本特點，幫助學生透析閱讀理解及英語語言的奧秘。
4.利用語篇幫助學生建立語義場以及反映同一思想的各種表達方式：引導學生從詞匯關係人手，用科學的方法記單詞，改變學生無序背單詞的現狀。在練習中體現學生需要掌握的積極詞匯及使用場合，便于寫作。
5.語法和句型訓練不僅體現系統語法的規則，即重點在于語言的內部底層關係，更體現了功能語法的規則，即針對語言結構在語篇中的功能的學習。幫助學生掌握英語句型的奧妙和使用方法，改變學生孤立學習語法及英文寫作時中文表述的現狀。
6.注重培養學生對謀篇機制及文章結構的認識，意識到在表達思想時各句不能孤立使用，應依靠銜接機制相互粘合：英文思想表達具有一定的邏輯結構。這樣既可以大大提高學生的閱讀速度及理解能力，又能解決學生在寫作時句與句之間意思交錯、跳躍、邏輯關係不清的問題。
7.《全新英語讀寫一體化教程，閱讀與寫作》（修訂版）叢書適合大學一、二年級學生以及培訓期為一至兩年的學生使用。
1.教材在設計中通過寫作調動學生閱讀——在寫作實踐中學生在詞語表達、文章組織上的困惑激發了他們的閱讀興趣，并增強了他們在閱讀過程中吸收知識的敏感度。所以本教材不僅適用于閱讀、寫作綜合課程，也適用于單獨設立的泛讀課程。
2.教材在選文上按照與人有關的話題劃分了總的框架，緊貼學生生活及學生所關心的事物，以語言功能為統領，以題材完全相同，甚至話題相同的一組組文章作為主課文，由記敘文過渡到各種體裁相結合，從而調動學生對同一問題進行多角度分析和思考的能力。
3.各單元開頭的閱讀技能訓練從字面意義理解、引申意義理解過渡到批評性理解，從詞句理解上升為對作者意圖的判定，囊括了閱讀理解的全部思維過程及英語語言的基本特點，幫助學生透析閱讀理解及英語語言的奧秘。
4.利用語篇幫助學生建立語義場以及反映同一思想的各種表達方式：引導學生從詞匯關係人手，用科學的方法記單詞，改變學生無序背單詞的現狀。在練習中體現學生需要掌握的積極詞匯及使用場合，便于寫作。
5.語法和句型訓練不僅體現系統語法的規則，即重點在于語言的內部底層關係，更體現了功能語法的規則，即針對語言結構在語篇中的功能的學習。幫助學生掌握英語句型的奧妙和使用方法，改變學生孤立學習語法及英文寫作時中文表述的現狀。
6.注重培養學生對謀篇機制及文章結構的認識，意識到在表達思想時各句不能孤立使用，應依靠銜接機制相互粘合：英文思想表達具有一定的邏輯結構。這樣既可以大大提高學生的閱讀速度及理解能力，又能解決學生在寫作時句與句之間意思交錯、跳躍、邏輯關係不清的問題。
7.《全新英語讀寫一體化教程，閱讀與寫作》（修訂版）叢書適合大學一、二年級學生以及培訓期為一至兩年的學生使用。
目次
Section One Human Relationships
Unit 1 An Open Herat
Text A Angel on a Doorstep
Text B The Woman Who Would Not Tell
Text C Mama and the Garfield Boys
Unit 2 Parents and Children
Text A A Simple Act of Love
Text B Mystery of the White Gardenia
Text C My No.l priority
Unit 3 Encouragement
Text A Beethovens Kiss
Text B Words theat Work Miracles
Text C profits of praise
Section Two Mind and Action
Unit 4 Happiness
Text A Simple Truth about Happiness
Text B The Secret of True Happiness
Text C The Terribly Tragically Sad Man
Unit 5 Approaches to Reading
Text A Comprehension Skills
Text B How to Find Time to Read
Text C The Learning Revolution: Relearn how to read-faster, better, more easily
Unit 6 The Younger Generation
Text A New-New Generation(新新人類)—A Special Lifestyle
Text B An Insiders Guide to Teen-speak
Text C Coexisting with Teenagers
Section Three Humans and Nature
Unit 7 Humans and Animals
Text A Canine Crisis
Text B About Montmorency
Text C Old Ranger
Unit 8 Seasons
Text A Song of Autumn
Text B Spring Diary
Text C When the Sun Stood Still
Glossary
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 1 An Open Herat
Text A Angel on a Doorstep
Text B The Woman Who Would Not Tell
Text C Mama and the Garfield Boys
Unit 2 Parents and Children
Text A A Simple Act of Love
Text B Mystery of the White Gardenia
Text C My No.l priority
Unit 3 Encouragement
Text A Beethovens Kiss
Text B Words theat Work Miracles
Text C profits of praise
Section Two Mind and Action
Unit 4 Happiness
Text A Simple Truth about Happiness
Text B The Secret of True Happiness
Text C The Terribly Tragically Sad Man
Unit 5 Approaches to Reading
Text A Comprehension Skills
Text B How to Find Time to Read
Text C The Learning Revolution: Relearn how to read-faster, better, more easily
Unit 6 The Younger Generation
Text A New-New Generation(新新人類)—A Special Lifestyle
Text B An Insiders Guide to Teen-speak
Text C Coexisting with Teenagers
Section Three Humans and Nature
Unit 7 Humans and Animals
Text A Canine Crisis
Text B About Montmorency
Text C Old Ranger
Unit 8 Seasons
Text A Song of Autumn
Text B Spring Diary
Text C When the Sun Stood Still
Glossary
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
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