英語專業四級考試閱讀任務效度研究（簡體書）

TEM4是我國唯一大規模測量英語專業學生基礎階段英語水平的標準參照測試，測試結果對考生、教學甚至社會都有較大影響。本書試圖以2005年TEM4閱黿部分試題為例，從多方面、多角度調查TEM4閱讀任務的效度，研究結果可為L2閱讀教學提供一定的教導和反饋作用，為L2閱讀測評的命題和效度驗證提供重要的參考依據。

孔文（1970-），女，寧波大學科技學院副教授，博士，主要研究方向為語言測試。已公開發表論文15篇，其中CSSCI核心論文12篇。主持市廳級課題2項。

第一部分 L2閱讀與測評研究
第一章 引論
第一節 研究背景
一TEM4閱讀理解任務的調整
二TEM4閱讀任務效度研究的必要性
第二節 研究問題
第三節 研究目的
第二章 閱讀本質探索
第一節 閱讀本質研究
一 閱讀過程研究
二 閱讀能力構成成分研究
第二節 L2閱讀研究
一 L1與L2閱讀之間的主要差異
二L2閱讀模式
第三節 小結
第三章 L2閱讀測評研究
第一節 L1和L2閱讀研究對12閱讀測評的啟示
第二節 影響L2閱讀測評表現的主要因素
一 考生因素
二考試任務因素
第三節 L2閱讀測評效度驗證
一L2閱讀測評效度驗證方法
二L2閱讀測評效度驗證的證據
第四節 小結
第四章 L2閱讀測評中的偏差研究
第一節 語言測試偏差的界定
第二節 L2閱讀測評任務中偏差的來源
第三節 偵測L2閱讀測評任務中偏差的主要方法
第四節 小結
第五章 TEM4閱讀任務效度研究回顧
第一節 TEM4閱讀任務介紹
第二節 TFEM4閱讀任務效度研究
第三節 小結
第二部分 實證研究
第六章 TEM4(2005)閱讀能力構成成分調查
第一節 研究假設
第二節 研究步驟
第三節 結果與分析
一 TEM4閱讀能力構成成分的探索性分析
二 TEM4(2005)閱讀能力構成成分的驗證性分析
第四節 小結
第七章 命題者設計意圖在TEM4(2005)考試中實現程度的調查
第一節 研究問題
第二節 實驗參加者
第三節 研究工具
第四節 研究步驟
一 調查TEM4(2005)閱讀任務內容效度的步驟和方法
二 調查TEM4(2005)考生答題效度的步驟和方法
第五節 研究結果與分析
一 TEM4(2005)閱讀任務內容效度的調查結果與分析
二 TEM4(2005)考生答題效度的調查結果與分析
第六節 小結
第八章 TEM4(2005)閱讀任務偏差調查
第一節 研究問題
第二節 研究對象
第三節 研究工具
第四節 研究步驟
第五節 研究結果及分析
一 地區方面存在DIF／DBF的題項和任務
二 性別方面存在DIF／DBF的題項和任務
三 專家判斷
四 討論
第六節 小結
第九章 影響TEM4(2005)閱讀成績各因素調查
第一節 考生因素對TEM4(2005)閱讀成績影響的調查
一 研究問題
二 研究對象
三 研究工具
四 研究步驟
五 研究結果及分析
第二節 考試任務因素對TEM4(2005)閱讀成績影響的調查
一 研究問題
二 研究對象
三 研究工具
四 研究步驟
五 研究結果及分析
第三節 小結
第三部分 結語
第十章 研究結論和價值
第一節 研究結論
第二節 研究價值
第三節 研究局限和未來研究方向
參考文獻
附錄1 TEM4(2005)閱讀理解部分試卷
附錄2 TEM4(2005)閱讀任務調查問卷
附錄3 認知和元認知策略調查表
附錄4 考生作答TEM4(2005)閱讀任務過程中使用的策略分類表
附錄5 考生答題過程錄音轉寫樣本
致謝