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緊扣新課標，中央教科所重點規劃項目成果隆重呈現！！ 實力陣營，資深語文教材編輯專家、教育部語文課程標準編寫組成員顧振彪聯合15位國內一流作文教育專家和眾多一線教師聯袂打造，從範文和方法的角度有效指導學生作文！適用對象：想從根本上擺脫作文煩惱，全面提升作文能力，輕鬆培養作文特長的小學生！！ 個性化作文。5年的研究成果展示，970多所試點學校參與研究，2900多位一線優秀教師指導，19萬學生稿件中優中選優！ 教育部語文課程標準中有關作文教學改革的一個主要精神，就是倡導作文的個性化，鼓勵學生表達真實的自我。為了落實新課標，中央教科所啟動了“十五”科研規劃重點課題“中小學生作文個性化發展研究”。這個課題迅速在國內引起強烈反響，全國29個省、市、自治區970多所學校的19萬學生紛紛響應，2900多位一線教師鼎力支持，在全國掀起一股“表達個性自我，書寫多彩生活”的作文旋風。 “個性化作文”品牌圖書正是這個課題5年豐碩成果的全面體現，旗下系列叢書覆蓋小學、初中、高中3個學段，凝聚了眾多專家的心血，使廣大學生受益。 本套圖書根據小學階段學生的特點量身打造，選文獨具個性，指導、點評權威，具針對性，能最有效地啟迪學生的思維，迅速提高學生的作文水平，培養學生的作文特長。尤其是本書中“小小作者酷炫臺”欄目，首開將作文和小作者作文成功經歷聯動介紹的先河，使學生領悟同齡人作文成功背後的經驗。 作文成功的方法有很多種，選擇站在個性化優秀作文的肩膀上絕對是其中最重要的和種。
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顧振彪，資深語文教材編輯專家、教育部語文課程標準編寫組成員、著名語文教育教學研究學者、人民教育出版社編審、中央教科所“中小學生作文個性化發展研究”總課題核心組成員、作文個性化教育工作委員會理事長，對作文教育有著資深研究，在語文界享有卓著聲譽。
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謀劃布局篇 小標題式 “臨時家長” 我幫爸爸戒煙記 童年憶事 傾訴式 我的朋友，你在哪里！ 媽媽，我想對您說 同學們，別再互相起綽號了！ 對話式 動與靜 調查報告 “清豐”縣名的來歷 歌名串聯式 歌名串串香之環保篇 巧借書信式 給同學小Q的一封信 給“笑神經”的一封信 啊哈，癢疙瘩 妙用日記式 日記四則 “非典”日記 關於“小狗利利”的日記 心情日記 敘事提高篇 家庭傳真 社會拾貝 校園故事 童年往事 成長腳印 小小實驗 情感提高篇 描寫提高篇 想象提高篇 議論提高篇 附錄
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