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商品簡介
目次
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該書是金匙培訓中心多年進行超常記憶培訓的成果結晶，已經讓成千上萬的中學生受益。
知識的獲得，能力的提高，記憶力起著關鍵作用。英國哲學家培根曾高度評價記憶的威力：“一切知識，不過是記憶。”尤其在中學階段，知識的記憶占有很大的比重，記憶的質與量在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。
傳統的死記硬背阻礙了學生記憶潛能的充分發揮！有人說過：成功=勤奮+方法。勤奮並不是成功的唯一條件，學習更不是整天泡在書本里學得暗無天日、暈頭轉向，學習的關鍵是方法！
超常記憶法以美國心理學家斯貝利等人的“人類左右腦機能分擔理論”為基礎，運用想象和轉化理論，充分挖掘右腦驚人的記憶潛力，讓記憶效率成倍增長。其先進的記憶轉化為實用技能的最大突破，不是僅限于某一方面，而是覆蓋整個記憶領域的方方面面。涉及語文、歷史、地理、化學、政治以及英語等大凡需要記憶的科目。無論你是一個優等生、中等生、還是“差等生”，你都能從中得到意想不到的記憶力提升。“超常記憶法”不但將幫助你擺脫苦不堪言的“記憶困境”，提高你的學習效率和學習成績，也許還將由此而改變你的一生。
書中例子全部取材于中學各科課本，超常效果，立竿見影！
知識的獲得，能力的提高，記憶力起著關鍵作用。英國哲學家培根曾高度評價記憶的威力：“一切知識，不過是記憶。”尤其在中學階段，知識的記憶占有很大的比重，記憶的質與量在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。
傳統的死記硬背阻礙了學生記憶潛能的充分發揮！有人說過：成功=勤奮+方法。勤奮並不是成功的唯一條件，學習更不是整天泡在書本里學得暗無天日、暈頭轉向，學習的關鍵是方法！
超常記憶法以美國心理學家斯貝利等人的“人類左右腦機能分擔理論”為基礎，運用想象和轉化理論，充分挖掘右腦驚人的記憶潛力，讓記憶效率成倍增長。其先進的記憶轉化為實用技能的最大突破，不是僅限于某一方面，而是覆蓋整個記憶領域的方方面面。涉及語文、歷史、地理、化學、政治以及英語等大凡需要記憶的科目。無論你是一個優等生、中等生、還是“差等生”，你都能從中得到意想不到的記憶力提升。“超常記憶法”不但將幫助你擺脫苦不堪言的“記憶困境”，提高你的學習效率和學習成績，也許還將由此而改變你的一生。
書中例子全部取材于中學各科課本，超常效果，立竿見影！
目次
超常記憶的秘密
《中學生超常記憶法》閱讀指南
英語單詞記憶法簡介
第一章 音義直接聯想記憶法
一、音義直接轉化詞
（一）音義完全相同型
（二）音義大致相同型
二、音義串聯聯想記憶法
第二章 組合聯想記憶法
一、組合聯想記憶法的概念
二、26個字母編碼
三、“單詞＋字母”型的組合聯想記憶
四、“單詞＋單詞”型的組合聯想記憶
（一）推導記憶
（二）串聯聯想記憶
第三章 比較聯想記憶法
一、“找差異點”比較聯想記憶
二、“找相似點”比較聯想記憶
第四章 一詞多義的聯想記憶法
一、“找內在聯系”聯想記憶
二、一詞多義串聯聯想記憶
第五章 詞類轉化法
一、詞類活用
（一）名詞動用
（二）動詞名用
（三）形容詞動用
（四）形容詞名用
（五）讀音不同，詞性不同[名（形）輕動濁]
（六）重音不同，詞性不同[名（形）在前動在后]
二、詞類轉化的特殊形式
（一）以th結尾的名詞詞尾+e→動詞類
（二）形容詞＋en→動詞類
（三）少數名詞＋en→動詞類
（四）少數名詞＋en→形容詞類
（五）形容詞＋th→名詞類
（六）動詞＋th→名詞類
（七）名詞＋y→形容詞類
（八）動詞詞尾＋t→名詞類
（九）動詞去掉詞尾＋ought（或ight）→名詞類
……
第六章 綴合記憶法
附錄
《中學生超常記憶法》閱讀指南
英語單詞記憶法簡介
第一章 音義直接聯想記憶法
一、音義直接轉化詞
（一）音義完全相同型
（二）音義大致相同型
二、音義串聯聯想記憶法
第二章 組合聯想記憶法
一、組合聯想記憶法的概念
二、26個字母編碼
三、“單詞＋字母”型的組合聯想記憶
四、“單詞＋單詞”型的組合聯想記憶
（一）推導記憶
（二）串聯聯想記憶
第三章 比較聯想記憶法
一、“找差異點”比較聯想記憶
二、“找相似點”比較聯想記憶
第四章 一詞多義的聯想記憶法
一、“找內在聯系”聯想記憶
二、一詞多義串聯聯想記憶
第五章 詞類轉化法
一、詞類活用
（一）名詞動用
（二）動詞名用
（三）形容詞動用
（四）形容詞名用
（五）讀音不同，詞性不同[名（形）輕動濁]
（六）重音不同，詞性不同[名（形）在前動在后]
二、詞類轉化的特殊形式
（一）以th結尾的名詞詞尾+e→動詞類
（二）形容詞＋en→動詞類
（三）少數名詞＋en→動詞類
（四）少數名詞＋en→形容詞類
（五）形容詞＋th→名詞類
（六）動詞＋th→名詞類
（七）名詞＋y→形容詞類
（八）動詞詞尾＋t→名詞類
（九）動詞去掉詞尾＋ought（或ight）→名詞類
……
第六章 綴合記憶法
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