一次讀完15位心理學大師經典講義（簡體書）

本書精心選取世界心理學大師弗洛伊德、阿德勒、榮格、霍妮和弗羅姆等人的經典之作，分別從性欲、社會、生活環境、文化傳統等方面對人的病態心理、夢的形成、人性、自由、性欲、愛欲等方面進行了深入的心理分析。本書用極為精煉的語言對《夢的解析》、《性學三論》、《愛欲與文明》、《理解人性》、《心靈、自我與社會》、《尋求靈魂的現代人》、《發展認識論原理》、《逃避自由》、《科學與人類行為》、《心理學原理》、《人猿的智慧》、《心理學的理論和體系》、《童年與社會》、《存在心理學探索》、《我們時代的病態人格》、《社會學習論》等15位心理學專家經典著作的主要觀點進行了高度概論，這樣做的目的在于：既可以節省讀者的學習時間，又可以把握這些經典著作的主要思想以及它們之間的聯系和區別。

第1位 西格蒙德·弗洛伊德（Freud，1856－1939）
《性學三論》 西格蒙德·弗洛伊德
一、精神癥中性變態盛行的原因
二、童年的性潛伏期及其中斷
三、原欲理論
四、對性倒錯的預防
五、性本能
六、文明的三個階段
七、關於性的三個問題
八、禁欲的后果
《夢的解析》
一、夢的解析方法
二、心理結構的潛意識論
三、心理動力的本能論
四、夢是人潛意識欲望的表達和實現
第2位 弗雷德·阿德勒（Alfred Adler，1870－1937）
《理解人性》 弗雷德·阿德勒
一、兩性差異和勞動分工
二、性格的性質和起源
三、社會感對性格發展的重要性
四、性格發展的方向和類型
五、氣質和內分泌腺
六、攻擊性性格特徵
七、非攻擊性性格特徵
第3位 喬治·哈伯德·米德
（George Herbert Mead，1863－1931）
《心靈、自我與社會》 喬治·哈伯德·米德
一、行為主義與心理學平行論
二、心靈與符號
三、心靈與反應及環境的關係
四、自我與主體
五、“主我”與“客我”
六、個人主義自我理論與社會自我理論的對比
七、沖突與整合
第4位 皮亞杰（Plaget Jean，1896－1980）
《發展認識論原理》 皮亞杰
一、感知運動
二、形式運思
三、從本能到智力
四、自我調節系統
五、邏輯的認識論
六、建構主義與新特點的創造
第5位 威廉·詹姆斯（William James，1842－1910）
《心理學原理》 威廉·詹姆斯
一、對目的的追求和選擇是心靈存在的標志
二、關於大腦半球的一般觀點
三、顱相學的觀念
四、局限于大腦半球的人的意識
五、刺激的聚合
六、靈魂理論
七、心理學中的錯誤之源
八、意識與空間的關係
第6位 埃里奇·弗羅姆（Erich Fromm，1900－1980）
《逃避自由》 埃里奇·弗羅姆
一、人與自由
二、工業制度對內在自由的影響
三、逃避自由
四、權威主義
五、自由與自發
第7位 卡爾·古斯塔夫·榮格（Carl.G.Jung，1875－1961）
《尋求靈魂的現代人》 卡爾·古斯塔夫·榮格
一、夢的分析理論
二、集體潛意識學說
三、心理類型的劃分
四、中年期的重要性
五、榮格與弗洛伊德的主要分歧
第8位 查普林（James.P.Chaplin，1919年生）
《心理學的體系和理論》 查普林
一、心理學各學派
二、知覺與資訊加工論
三、超感知覺
四、《巴甫洛夫與條件反射》
第9位 沃爾夫岡·苛勒（Kohler·Wolfgang，1887－1967）
《人猿的智慧》 沃爾夫岡·苛勒
一、迂回法
二、工具的利用
三、物體的擺弄
四、工具的製造
五、工具的製造（續）：建築
六、利用中介物體的迂回
七、“機會”和“模仿”
八、形的處理
第10位 哈伯德·馬爾庫塞（Herbert Marclise，1898－1979）
《愛欲與文明》 哈伯德·馬爾庫塞
一、自由與奴役
二、愛欲與政治
三、弗洛伊德主義與馬克思主義的融合
第11位 卡倫·霍妮（Karen Horney，1885年生）
《我們時代的病態人格》 卡倫·霍妮
一、關於精神癥的幾個觀點
二、霍妮對弗洛伊德思想的繼承
三、霍妮與弗洛伊德思想的分歧
第12位 亞伯拉罕·H·馬斯洛
（Abraham.H.Maslow，1908－1970）
《存在心理學探索）） 亞伯拉罕·馬斯洛
一、人本主義心理學的過渡性
二、人本主義心理學的研究重點
三、人本主義心理學的成就
四、人本主義心理學的缺陷
第13位 艾瑞克·H·艾瑞克森
（Erik.H.Erikson，1902－1994）
《童年與社會》 艾瑞克·H·艾瑞克森
一、欲力和侵犯性
二、蘇語印第安兒童的教育
三、自我、本我和超我
四、擺脫焦慮
第14位 斯金納（B.F.Skinner，1904－1990）
《科學與人類行為》 斯金納
一、人類行為的內部“原因”
二、操作性條件反射
三、控制的技術
四、思維中的創造性
五、社會環境
第15位 班杜拉（Albert Bandura，1925－ ）
《社會學習論》 班杜拉
一、班杜拉的生平
二、《社會學習論》的主要內容
三、貫穿于本書的重要思想及其對心理學發展的貢獻