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本書以法國當代道德教育為例，對道德教育的理論基礎和制度實踐加以反思。
基於整個世界正在陷于褊狹和暴力，不公正與日俱增，倫理學成為時髦話題，但在法國道德教育遭遇了從未有過的輕視等狀況，本書強調了道德教育的必要性，并論述了道德教育的條件。
·對德育所要弘揚的價值之基礎進行哲學思考，涉及道德是否可教，構建何種道德，傳授何種價值，以及倫理價值與本體論、道德、意識形態等的關係等重要理論問題。
·對學校德育從多學科的角度，結合尖銳的現實問題，如人權、歧視、暴力、性狀況、尊重生命、團結等進行闡釋。
·對在小學、初中和高中實施積極教學法，從而使學生能夠真正運用關於價值的知識進行探討。
全書展示了對于德育理論基礎的深刻思考和今日法國德育狀況的直觀描繪，可為我國道德教育研究者、決策者以及德育工作者參考借鑒。
基於整個世界正在陷于褊狹和暴力，不公正與日俱增，倫理學成為時髦話題，但在法國道德教育遭遇了從未有過的輕視等狀況，本書強調了道德教育的必要性，并論述了道德教育的條件。
·對德育所要弘揚的價值之基礎進行哲學思考，涉及道德是否可教，構建何種道德，傳授何種價值，以及倫理價值與本體論、道德、意識形態等的關係等重要理論問題。
·對學校德育從多學科的角度，結合尖銳的現實問題，如人權、歧視、暴力、性狀況、尊重生命、團結等進行闡釋。
·對在小學、初中和高中實施積極教學法，從而使學生能夠真正運用關於價值的知識進行探討。
全書展示了對于德育理論基礎的深刻思考和今日法國德育狀況的直觀描繪，可為我國道德教育研究者、決策者以及德育工作者參考借鑒。
目次
第一部分 理論基礎
1．今日之道德
2．構建道德意識
3．傳授價值
4．價值本體論與啟示宗教
5．先知本體論
6．倫理與道德，或意識形態
7．道德培養的教育原則(理論模式)
第二部分 制度與實踐
8．舊思想的當前價值：世俗化
9．人權教育
10．歧視
11．暴力、勇敢與把握自己
12．性教育
13．尊重生命
14．團結
15．跨學科課程
16．實施，必要的探尋
結語
參考文獻
譯後記
1．今日之道德
2．構建道德意識
3．傳授價值
4．價值本體論與啟示宗教
5．先知本體論
6．倫理與道德，或意識形態
7．道德培養的教育原則(理論模式)
第二部分 制度與實踐
8．舊思想的當前價值：世俗化
9．人權教育
10．歧視
11．暴力、勇敢與把握自己
12．性教育
13．尊重生命
14．團結
15．跨學科課程
16．實施，必要的探尋
結語
參考文獻
譯後記
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