高職生心理健康教育（簡體書）

隨著改革開放和社會的發展變化，當代學生所表現出來的心理問題已經引起了整個社會的關注。《高職生心理健康教育》是專門針對高職高專學生的實際情況所編寫的一本心理健康教育教材，主要介紹了高職生的心理發展特點與心理維護、高職生的適應心理、高職生的個性心理、高職生的人格、高職生的自我意識、高職生的情緒與情感等內容，并提供了相關的案例分析及多種心理測試。
《高職生心理健康教育》可作為學校進行高職高專學生心理健康教育的教材和指導書，也可供廣大讀者學習參考。

第1章 緒論
1．1 心理健康的概念及其研究對象
1．1．1 現代健康的含義及標準
1．1．2 心理健康的含義及標準
1．2 心理健康的作用及意義
1．2．1 提高高職生的心理素質，完善素質教育
1．2．2 促進高職生的心理健康發展
1．2．3 培養高職生的自我心理保健能力
1．3 心理健康的基本理論和研究方法
1．3．1 國外有關心理健康的基本理論觀點
1．3．2 我國心理健康有關理論的基本觀點

第2章 高職生的心理發展特點與心理維護
2．1 高職生心理發展的特點
2．1．1 高職生智力發展的特點
2．1．2 高職生情緒情感發展的特點
2．1．3 高職生意志發展的特點
2．1．4 高職生自我意識發展的特點
2．1．5 高職生性心理發展的特徵
2．1．6高職生社會化發展的特徵
2．2 高職生心理健康的標準
2．2．1 高職生心理健康的基本標準
2．2．2 正確把握心理健康的標準
2．3 高職生心理健康狀況及分析
2．3．1 高職生心理健康的狀況
2．3．2 高職生心理健康問題的成因
2．4 高職生心理健康的維護
2．4．1 加強心理健康教育
2．4．2 強化學生自助與互助
2．4．3 建立強有力的心理健康支持系統
2．4．4 開展多種形式的心理諮詢和心理輔導
2．4．5 優化各種育人環境

第3章 高職生的適應心理
3．1 適應心理概述
3．1．1 適應的含義
3．1．2 適應過程與方式
3．1．3 適應與成才
3．2 環境與角色轉變
3．2．1 理想與現實中的高職生活
3．2．2 高職生角色的轉變
3．3 高職生適應的問題與調適
3．3．1 高職生適應的問題與障礙
3．3．2 高職生適應的調適

第4章 高職生的個性心理
4．1 個性傾向性
4．1．1 需要
4．1．2 動機
4．1．3 興趣
4．2 個性特徵
4．2．1 能力
4．2．2 氣質
4．2．3 性格

第5章 高職生的人格
5．1 人格概述
5．1．1 人格的概念及其特徵
5．1．2 人格的形成與發展
5．1．3 人格的模式與選擇
5．2 高職生常見的人格問題
5．2．1 悲觀的表現及其矯正
5．2．2 猜疑的表現及其矯正
5．2．3 羞怯的表現及其矯正
5．2．4 急躁的表現及其矯正
5．3 高職生健康人格的塑造
5．3．1 健康人格的含義
5．3．2 健康人格的標準
5．3．3 塑造健康人格的途徑和方法

第6章 高職生的自我意識
6．1 自我意識概述
6．1．1 自我意識的含義
6．1．2 自我意識的結構
6．1．3 自我意識在心理結構中的作用
6．2 高職生自我意識的發展與特徵
6．2．1 自我意識發展的過程
6．2．2 高職生自我意識的發展規律
6．2．3 高職生自我意識的特徵
6．3 構建完善的自我意識
6．3．1 正確認識自我，全面評價自我
6．3．2 欣然接受自我，恰當評價自我
6．3．3 有效控制自我，不斷超越自我

第7章 高職生的情緒與情感
7．1 情緒與情感概述
7．1．1 情緒與情感的概念及功能
7．1．2 情緒情感的類型
7．1．3 情感智商
7．2 高職生的情緒情感
7．2．1 高職生的情緒情感的特點
7．2．2 高職生常見的情緒情感
7．3 高職生情緒情感的自我調節
7．3．1 不良情緒情感的判斷與分析
7．3．2 情緒情感調適的方法

第8章 高職生的學習心理
8．1 學習的心理學原理及理論
8．1．1 學習的心理學原理
8．1．2 學習動機
8．2 高職生學習的心理困擾及調適
8．2．1 高職生的學習心理結構與一般特點
8．2．2 高職生常見的學習心理困擾
8．2．3 高職生學習心理困擾的自我調適
8．3 高職生應試心理與調適
8．3．1 考生的應試心理
8．3．2 考生應試的心理訓練

第9章 挫折心理及應對
9．1 高職生的心理挫折
9．1．1 高職生常見的心理挫折
9．1．2 高職生心理挫折的反應
9．1．3 高職生心理挫折形成的原因
9．2 高職生心理沖突與挫折的應對
9．2．1 正確認識挫折
9．2．2 合理運用心理防御機制
9．2．3 學會應對挫折的技巧
9．2．4 培養和強化挫折承受力

第10章 高職生的人際交往心理
10．1 人際交往概述
10．1．1 人際交往的概念及特徵
10．1．2 人際交往的溝通模式及心理效應
10．1．3 人際吸引的過程及規律
10．1．4 人際交往的功能與作用
10．2 高職生的人際交往
10．2．1 高職生人際交往的意義
10．2．2 高職生人際交往的心理需求
10．2．3 高職生人際交往的特點
10．3 高職生人際交往的障礙及其調適
10．3．1 高職生人際交往過程中的不健康心理
10．3．2 高職生人際交往中常見的心理障礙
10．3．3 高職生人際交往中的心理調適

第11章 高職生的戀愛心理與性心理
11．1 高職生的戀愛心理
11．1．1 愛情概述
11．1．2 高職生的戀愛心理
11．1．3 高職生的擇偶標準
11．1．4 高職生戀愛中常見的心理問題及調適
11．2 高職生的性心理
11．2．1 性心理概述
11．2．2 高職生常見的性心理問題及產生的原因
11．2．3 性心理健康的標準及維護性健康的途徑

第12章 高職生的能力發展
12．1 能力概述
12．1．1 什麼是能力
12．1．2 能力的分類
12．1．3 能力的個別差異
12．1．4 能力與智力的關係
12．2 高職生的能力發展
12．2．1 高職生應具備的一般能力
12．2．2 高職生能力發展的特點
12．2．3 高職生能力發展的條件
12．3 高職生創造能力的培養
12．3．1 創造力所需的人格特徵
12．3．2 高職生的創造心理特點
12．3．3 影響高職生創造的不良因素
12．3．4 高職生創造力的培養

第13章 高職生的擇業心理
13．1 高職生擇業的心理準備
13．1．1 正視社會現實
13．1．2 客觀分析自我
13．1．3 抓住機遇，迎接挑戰
13．1．4 全面提升綜合素質
13．2 高職生擇業的心理問題
13．2．1 高職生擇業的矛盾心理
13．2．2 高職生擇業的心理誤區
13．2．3 困擾高職生擇業的幾種常見的心理現象
13．3 高職生擇業的心理調適
13．3．1 客觀評價自己，樹立良好心態
13．3．2 認真做好求職的準備
13．3．3 積極主動推銷自己

第14章 高職生的心理保健
14．1 高職生的自我心理調適
14．1．1 自我心理調適概述
14．1．2 自我心理調適的內容
14．1．3 自我心理調適的方法
14．2 高職生的心理諮詢
14．2．1 心理諮詢概述
14．2．2 心理諮詢的形式及過程
14．2．3 心理諮詢的理論與方法
14．3 高職生的心理治療
14．3．1 心理治療概述
14．3．2 心理治療的適用范圍與原則
參考文獻