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《高職英語教學與研究》立足英語教學改革一線，使讀者倍覺理論指導下的教學實踐高屋建瓴而順理成章。充分體現了“以職場活動為場景，以崗位技能為主線，以實用管用為目的”、“學中做，做中學，突出聽說訓練，全面提高綜合應用能力”的高職英語教學特色。其二，教學與科研相結合。本次收錄的論文有不少是院級和省級，乃至國家級立項的教改和科研課題的研究成果，這打破了那種認為高職英語教師不重科研的偏見，今天的高職教師正積極朝著“產學研”的目標奮進。其三，宏觀與微觀相結合。縱覽全書目錄，便可概知《高職英語教學與研究》從理論研究、實證研究以及綜合應用這三大模塊來探討高職英語教學改革。其中蘊含的關於教學理論、教學觀念、教學規律、教學內容、教學方法、教學技巧、教材建設、及能力培養等方面的內容如條條細流遍及高職英語教學的每個角落。其四，創新與傳承相結合。“君子多識前言往行”，《高職英語教學與研究》的許多作品都展示了英語教師對傳統的英語教育理論的積淀。但是，君子更應“以不息為體，以日新為道”。在高職教育大改革、大發展的今天，英語教師主動轉變觀念，發展和創新“能力本位”的教學思想。
目次
理論研究
高職教育英語類專業設置與管理研究
多元智能理論對高職英語教學語言環境創設的影響
關聯理論對高職英語課堂師生交互活動的反思與重構
培養高職學生英語學習情感策略的途徑
建立工作過程導向式課程．突出培養職業能力和素質
——高職商務英語聽說實訓課程教學探索與實踐
論意識形態與多元化翻譯標準的關係
成分分析法與英漢翻譯的“信達切”
英漢商務信函中語用禮貌原則的比較
基於關聯理論的聽力教學探究
民族地區高職英語教學中的情商培養
音樂智能對高職英語語音教學的影響
英語倒裝句的認知研究
語境順應論與《紅樓夢》第26回“笑”字的翻譯
就業導向與高職公共英語教學改革探索
實證研究
以交際性原則為本的英語口語教學實踐報告
高職學生自主學習能力的現狀調查與問題分析
篇章結構影響閱讀理解的實驗研究
香港、內地課程考核評價比較與啟示
在英語聽力教學中進行元認知策略培養的實證研究
高職院校英語自主學習能力調查與分析
高職學生外語學習風格調查研究
元認知策略對高職學生英語詞匯學習作用的調查研究
綜合應用
詞塊訓練方法在旅遊英語教學中的應用
高職英語教學中時態教學的認知研究
從補缺假設看學生英語語用能力的培養
從認知思維過程的角度分析分裂句
隱性知識理論在“以學生為中心”的英語教學中的應用
高職英語口語教學中語域理論的應用
關於高職《商務英語翻譯》課程教學改革的思考
合作學習在高職英語教學中的應用
英文原聲電影在高職英語視聽說教學中的應用
——《肖申克的救贖》的教學設計
“泰勒模式”下的課堂設計探究及實踐
語篇分析在閱讀教學中的指導作用
語用學理論在英語聽力理解中的應用
英語幽默在交際教學法中的應用
“循環互動、和諧共振”——高職院校有效英語課堂教學改革探索
高職教育英語類專業設置與管理研究
多元智能理論對高職英語教學語言環境創設的影響
關聯理論對高職英語課堂師生交互活動的反思與重構
培養高職學生英語學習情感策略的途徑
建立工作過程導向式課程．突出培養職業能力和素質
——高職商務英語聽說實訓課程教學探索與實踐
論意識形態與多元化翻譯標準的關係
成分分析法與英漢翻譯的“信達切”
英漢商務信函中語用禮貌原則的比較
基於關聯理論的聽力教學探究
民族地區高職英語教學中的情商培養
音樂智能對高職英語語音教學的影響
英語倒裝句的認知研究
語境順應論與《紅樓夢》第26回“笑”字的翻譯
就業導向與高職公共英語教學改革探索
實證研究
以交際性原則為本的英語口語教學實踐報告
高職學生自主學習能力的現狀調查與問題分析
篇章結構影響閱讀理解的實驗研究
香港、內地課程考核評價比較與啟示
在英語聽力教學中進行元認知策略培養的實證研究
高職院校英語自主學習能力調查與分析
高職學生外語學習風格調查研究
元認知策略對高職學生英語詞匯學習作用的調查研究
綜合應用
詞塊訓練方法在旅遊英語教學中的應用
高職英語教學中時態教學的認知研究
從補缺假設看學生英語語用能力的培養
從認知思維過程的角度分析分裂句
隱性知識理論在“以學生為中心”的英語教學中的應用
高職英語口語教學中語域理論的應用
關於高職《商務英語翻譯》課程教學改革的思考
合作學習在高職英語教學中的應用
英文原聲電影在高職英語視聽說教學中的應用
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“泰勒模式”下的課堂設計探究及實踐
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語用學理論在英語聽力理解中的應用
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