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商品簡介
作者簡介
目次
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本書從社會學等多學科視角，在歷史考察與比較分析的基礎上，對社會轉型背景下我國德育改革和公民教育體系建立的必要性、可能性等重大問題進行了理論探討，具有重要的學術價值。
本書首先對公民、公民教育、德育等概念予以澄清，然后論述了社會變遷與公民教育的互動關係，并對我國德育與公民教育的演化過程進行了全面闡發，最后借鑒國外公民教育思潮與實踐經驗，對我國公民教育的目標與內容體系進行了建構嘗試。
本書有關我國公民教育理論研究和應用研究的成果，具有重要的現實意義，為推動我國德育思想和實踐的發展、促進培養合格公民提供了有益參考。
本書首先對公民、公民教育、德育等概念予以澄清，然后論述了社會變遷與公民教育的互動關係，并對我國德育與公民教育的演化過程進行了全面闡發，最后借鑒國外公民教育思潮與實踐經驗，對我國公民教育的目標與內容體系進行了建構嘗試。
本書有關我國公民教育理論研究和應用研究的成果，具有重要的現實意義，為推動我國德育思想和實踐的發展、促進培養合格公民提供了有益參考。
作者簡介
趙暉，女，1970年6月出生，遼寧省北寧市人。1988年9月考入北京大學信息管理系，先后獲文學學士、理學碩士學位。2000年9月考入北京大學政府管理學院，師從謝慶奎教授，獲法學博士學位。2000年10月至2002年3月，在日本名古屋大學進修教育經營學。1992年大學畢業后先后就職于北京大學校團委、教育部社會科學研究與思想政治工作司、教育部辦公廳。現任中央紀委駐教育部紀檢組暨監察部駐教育部監察局綜合室副主任、紀檢組長秘書。發表論文多篇，主要有：《戰后日本現代化進程中的學校公民教育》《當代世界公民教育的理念考察》等。
目次
導論
第一節 問題的提出
第二節 先行研究
一、我國學者開展的公民教育研究
二、外國學者有關公民教育的研究
第三節 研究方法與基本思路
一、研究方法
二、基本思路
第一章 概念澄清：公民、公民教育，德育
第一節 公民和公民資格
一、公民資格概念的幾個分析框架
二、關於公民和公民資格內涵的幾點認識
三、公民與臣民、國民、人民、群眾
第二節 公民教育
一、公民教育概念的分析框架
二、關於公民教育的性質與內涵的幾點認識
第三節 德育概念
一、德育的外延
二、德育的內涵
第二章 背景分析：當代中國社會轉型與公民教育
第一節 當代中國社會轉型的總體特徵
一、由自給半自給的產品經濟社會向社會主義市場經濟社會轉型
二、由農業社會向現代工業社會、由鄉村社會向城鎮社會轉型
三、由封閉半封閉社會向開放社會轉型
四、由同質單一性社會向異質多樣性社會轉型
五、由倫理社會向法治社會轉型
第二節 從當代中國社會轉型看公民教育：公民教育的可能性考證
一、社會轉型為公民教育提供了更加廣闊的政治空間
二、社會轉型為公民教育提供了廣闊的社會背景
三、社會轉型為公民教育提供了文化和心理氛圍
第三節 從公民教育看當代中國社會轉型：公民教育的必要性考察
……
第三章 歷史考察：中國德育與公民教育
第四章 借鑒參照：國外公民教育思潮與實踐
第五章 體系建構：中國公民教育的目標與內容
主要參考文獻
博士論文評語
後記
第一節 問題的提出
第二節 先行研究
一、我國學者開展的公民教育研究
二、外國學者有關公民教育的研究
第三節 研究方法與基本思路
一、研究方法
二、基本思路
第一章 概念澄清：公民、公民教育，德育
第一節 公民和公民資格
一、公民資格概念的幾個分析框架
二、關於公民和公民資格內涵的幾點認識
三、公民與臣民、國民、人民、群眾
第二節 公民教育
一、公民教育概念的分析框架
二、關於公民教育的性質與內涵的幾點認識
第三節 德育概念
一、德育的外延
二、德育的內涵
第二章 背景分析：當代中國社會轉型與公民教育
第一節 當代中國社會轉型的總體特徵
一、由自給半自給的產品經濟社會向社會主義市場經濟社會轉型
二、由農業社會向現代工業社會、由鄉村社會向城鎮社會轉型
三、由封閉半封閉社會向開放社會轉型
四、由同質單一性社會向異質多樣性社會轉型
五、由倫理社會向法治社會轉型
第二節 從當代中國社會轉型看公民教育：公民教育的可能性考證
一、社會轉型為公民教育提供了更加廣闊的政治空間
二、社會轉型為公民教育提供了廣闊的社會背景
三、社會轉型為公民教育提供了文化和心理氛圍
第三節 從公民教育看當代中國社會轉型：公民教育的必要性考察
……
第三章 歷史考察：中國德育與公民教育
第四章 借鑒參照：國外公民教育思潮與實踐
第五章 體系建構：中國公民教育的目標與內容
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博士論文評語
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