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作者簡介
目次
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本書從教學實踐出發，對各種理論進行深度思考，研究雙語建構的實質是文學話語建構這個命題。本書的多節內容曾以論文的形式發表在《外語教學》、《西安外國語學院學報》等十種學術期刊上，并以《創新性英漢語言能力雙向遷移研究》項目榮獲江蘇省教育廳第二屆教師教育科研“樹勛獎”。
作者簡介
廖昌胤，陜西柞水人，上海外國語大學英美文學博士后，浙江財經學院外國語學院英語語言文學碩士生導師。近年在《外國文學》、《外國文學研究》、《外語教學》等核心學術期刊發表論文十余篇，出版專著《悖論敘事一一喬治．愛略特后期三部小說中的政治現代化悖論》等四部。研究領域：英語小說理論與批評、文學翻譯、英語教育。
目次
緒論 雙語建構必由之路：文學話語
第1節 文學雙語建構模式的基本理論假設
第2節 “雙語共進”的圖式建構
第一章 雙語對立：動力論
第1節 普遍意義
第2節 雙軌系統
第二章 雙語基點：母語論
第1節 韓愈的語言學習實踐
第2節 韓愈的語言學習理論
第3節 韓愈語言學習理論與實踐的歷史影響
第4節 韓愈語言學習理論與實踐的當代價值
第三章 雙語認知：二語論
第1節 語式意義系統
第2節 句式語義系統
第3節 篇章語義系統
第四章 雙語攝入：閱讀論
第1節 元圖式攝入
第2節 話語系統層級圖式攝入
第3節 整體圖式攝入
第五章 雙語生成：創作論
第1節 創意性表述
第2節 升華性創作
第六章 雙語轉換：翻譯論
第1節 翻譯的認知機制
第2節 英漢翻譯學習自組織機制
第3節 翻譯的闡釋視域能否優化？——也從《錦瑟》的英譯談起
第4節 翻譯渾圓論
第七章 雙語流變：文學論
第1節 文學話語建構——師專生英語素質PI系統教育研究
第2節 E-learning環境下的文學抉擇——英國小說批評傳統的啟示
第3節 兩性沖突與東西文化的流變
第八章 雙語同傳：共進論
參考文獻
致謝
第1節 文學雙語建構模式的基本理論假設
第2節 “雙語共進”的圖式建構
第一章 雙語對立：動力論
第1節 普遍意義
第2節 雙軌系統
第二章 雙語基點：母語論
第1節 韓愈的語言學習實踐
第2節 韓愈的語言學習理論
第3節 韓愈語言學習理論與實踐的歷史影響
第4節 韓愈語言學習理論與實踐的當代價值
第三章 雙語認知：二語論
第1節 語式意義系統
第2節 句式語義系統
第3節 篇章語義系統
第四章 雙語攝入：閱讀論
第1節 元圖式攝入
第2節 話語系統層級圖式攝入
第3節 整體圖式攝入
第五章 雙語生成：創作論
第1節 創意性表述
第2節 升華性創作
第六章 雙語轉換：翻譯論
第1節 翻譯的認知機制
第2節 英漢翻譯學習自組織機制
第3節 翻譯的闡釋視域能否優化？——也從《錦瑟》的英譯談起
第4節 翻譯渾圓論
第七章 雙語流變：文學論
第1節 文學話語建構——師專生英語素質PI系統教育研究
第2節 E-learning環境下的文學抉擇——英國小說批評傳統的啟示
第3節 兩性沖突與東西文化的流變
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