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本期《教育展望》的文章全部從不同觀點討論這些主題。第一篇是Denis Melaret在“觀點/爭鳴”欄目中的文章。作者參與了GERESE的研究“構建國際性的教育系統公平指標”，他運用基於PISA的研究結果，展示了不同教育系統中公平和質量的不同分布狀況，有的教育系統進入“良性循環”，而有的則處于“惡性循環”之中。系聯合國教科文組織國際教育局編輯出版的教育學術季刊，也是國際教育的主流學術平臺，刊載世界各國教育理論和實踐研究成果，并可根據本國實際開設本國專欄，介紹本國教育改革實踐、探討改革問題。每期圍繞一個專題，可輯用3篇本國高質量的論文。在全球有英、法、俄、西班牙、阿拉伯等多個語言版本，我國曾于1971年起由北京出版中文版，后因種種原因未能繼續出版。2005年國際教育局授權華東師大組織翻譯出版中文版。2006年3月復刊，由華東師大出版社。現擬交我社出版。
目次
編者按
觀點/爭鳴
義務教育的公平與效率：是否有必要進行選擇?如果有必要，應該以什麼為依據?
專欄
中東歐的學校質量與公平
提高并均衡中東歐學習水平
拉脫維亞學生學習成績中的家庭背景、學校質量及城鄉差距
匈牙利中學的分流和學習結果的不平等
保加利亞教育資源與數學/科學成績的學校間差異的評價
羅馬尼亞科學成績差異的原因探析
社會經濟地位對愛沙尼亞學生不同認知領域科學成績的影響
捷克共和國的教育不均衡
斯洛伐克的教育不平等：早期分流的影響
塞爾維亞進人中等學校的區分性選擇
動向/案例
西班牙教育的公平與區隔
中國教育發展與研究
關於構建學校教育創新力指數的研究報告
中國基礎教育區域均衡發展的問題與反思
新的農村義務教育經費保障機制下中國農村義務教育發展展望
觀點/爭鳴
義務教育的公平與效率：是否有必要進行選擇?如果有必要，應該以什麼為依據?
專欄
中東歐的學校質量與公平
提高并均衡中東歐學習水平
拉脫維亞學生學習成績中的家庭背景、學校質量及城鄉差距
匈牙利中學的分流和學習結果的不平等
保加利亞教育資源與數學/科學成績的學校間差異的評價
羅馬尼亞科學成績差異的原因探析
社會經濟地位對愛沙尼亞學生不同認知領域科學成績的影響
捷克共和國的教育不均衡
斯洛伐克的教育不平等：早期分流的影響
塞爾維亞進人中等學校的區分性選擇
動向/案例
西班牙教育的公平與區隔
中國教育發展與研究
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中國基礎教育區域均衡發展的問題與反思
新的農村義務教育經費保障機制下中國農村義務教育發展展望
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