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目次
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《大學生道德養成教育研究》從大學生道德養成教育實踐中存在的問題出發，以理論分析和實踐研究的方法對大學生道德養成教育進行了較為系統的研究，旨在構建大學生道德養成教育的理論體系，指導大學生道德養成教育。《大學生道德養成教育研究》追溯了養成教育的歷史源流，對道德養成教育的概念進行了界定。在理論分析的基礎上，提出了大學生道德養成教育的目標、原則和內容，探討了大學生道德養成教育的特徵和規律。同時，《大學生道德養成教育研究》對大學生道德養成教育的一般過程進行了分析，提出了大學生道德養成教育必須貫穿的基本理念，提出了建立大學生道德養成教育實踐的基本策略和工作機制。
作者簡介
王金華，男，安徽宿州人，1950年出生，博士，教授，碩士生導師。1981年1月畢業于湖北民族學院漢語言文學專業，1989年2月畢業于湖北大學思想政治教育專業，獲法學學士學位，2002年4月獲中南民族人學教育經濟與管理專業碩士學位，2007年12月獲華中科技大學教育學博士學位。長期從事高校馬克思主義與思想政治教育教學與研究，主持研究省部級以上重點課題10余項，獨撰并出版理論專著4部，主編和參編思想政治理論著作、德育教材13部，發表學術論文80多篇，多篇獲省部級以上獎勵。
目次
第一章 導論
一、問題的提出
二、研究的意義
三、研究方法
四、文獻綜述
第二章 大學生道德養成教育的界定
一、養成教育概述
二、大學生道德養成教育的概念
三、大學生道德養成教育的一般規律
四、大學生道德養成教育與中小學生道德養成教育的比較
第三章 大學生道德養成教育的理論基礎
一、大學生道德養成教育的實踐哲學基礎
二、大學生道德養成教育的教育學基礎
三、大學生道德養成教育的心理學基礎
四、大學生道德養成教育的倫理學基礎
五、大學生道德養成教育實踐的基本理念
第四章 大學生道德養成教育的目標與內容
一、大學生道德養成教育的基本目標
二、大學生道德養成教育的基本內容
三、大學生道德養成教育的基本原則
四、大學生道德養成教育的一般過程
第五章 大學生道德養成教育實踐策略
一、自我教育
二、示範教育
三、實踐教育
四、校園文化陶冶
五、環境熏陶
第六章 建立大學生道德養成教育實踐的工作機制
參考文獻
附錄1 當代大學生道德養成教育狀況調查問卷
附錄2 關於與100位大學生訪談的提綱
後記
一、問題的提出
二、研究的意義
三、研究方法
四、文獻綜述
第二章 大學生道德養成教育的界定
一、養成教育概述
二、大學生道德養成教育的概念
三、大學生道德養成教育的一般規律
四、大學生道德養成教育與中小學生道德養成教育的比較
第三章 大學生道德養成教育的理論基礎
一、大學生道德養成教育的實踐哲學基礎
二、大學生道德養成教育的教育學基礎
三、大學生道德養成教育的心理學基礎
四、大學生道德養成教育的倫理學基礎
五、大學生道德養成教育實踐的基本理念
第四章 大學生道德養成教育的目標與內容
一、大學生道德養成教育的基本目標
二、大學生道德養成教育的基本內容
三、大學生道德養成教育的基本原則
四、大學生道德養成教育的一般過程
第五章 大學生道德養成教育實踐策略
一、自我教育
二、示範教育
三、實踐教育
四、校園文化陶冶
五、環境熏陶
第六章 建立大學生道德養成教育實踐的工作機制
參考文獻
附錄1 當代大學生道德養成教育狀況調查問卷
附錄2 關於與100位大學生訪談的提綱
後記
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