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教師教育政策：來自研究和實踐的反思（簡體書）
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作者簡介
目次
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本書以開闊的國際視野介紹了英國、荷蘭教師教育的實踐經驗，圍繞教師職前培養、新入職教師培訓、在職進修各個階段的培訓實踐及其相關政策展開論述，在此基礎上深入反思了各種教師教育理論及其政策的意義與不足，具有很強的時代感和現實意義。
作者簡介
羅博·麥克布萊德，英國和其他國家，特別是中東地區的教師教育的研究專家。目前他正從事英國中等學校校長活動研究。對于研究個性和專業開發有特別興趣。
目次
第一章 導論：教師教育面臨的政策問題
第一部分 職前教師培養
第二章 職前教師培養管理變革：國家背景、地方環境和變革動力
第三章 從整合到伙伴：改革職前教師培養的結構
第四章 蘇格蘭職前教師培養的校本模式——蠻荒的高地還是道德的制高點
第五章 伙伴式校本教師培養：新的愿景
第六章 將小學作為主場：形成積極的員工關係
第七章 學會教學：教學程式發展
第八章 職前教師培養政策和文化傳播
第二部分 新獲資格教師的導入教育
第九章 政府政策與新教師入職教育
第十章 良師益友的知識基礎：來自荷蘭的經驗
第十一章 反思性教學：擁抱還是逃避
第三部分 在職培訓
第十二章 行動研究中活的方法：內省的實踐者
第十三章 重構在職教師培訓政策概念
第十四章 行動研究是專業發展的有效基礎嗎
第十五章 行動中的專業學習和學校發展：個人發展計劃
第十六章 把質疑融入教師的專業生活
第十七章 高等教育叢林里的狩獵指導師
第四部分 拓寬視野 反思總結
第十八章 教師教育：實用主義的貧乏
第十九章 教師教育：激進派的吶喊
第二十章 并非穿針引線的結束語
作者介紹
譯后語
第一部分 職前教師培養
第二章 職前教師培養管理變革：國家背景、地方環境和變革動力
第三章 從整合到伙伴：改革職前教師培養的結構
第四章 蘇格蘭職前教師培養的校本模式——蠻荒的高地還是道德的制高點
第五章 伙伴式校本教師培養：新的愿景
第六章 將小學作為主場：形成積極的員工關係
第七章 學會教學：教學程式發展
第八章 職前教師培養政策和文化傳播
第二部分 新獲資格教師的導入教育
第九章 政府政策與新教師入職教育
第十章 良師益友的知識基礎：來自荷蘭的經驗
第十一章 反思性教學：擁抱還是逃避
第三部分 在職培訓
第十二章 行動研究中活的方法：內省的實踐者
第十三章 重構在職教師培訓政策概念
第十四章 行動研究是專業發展的有效基礎嗎
第十五章 行動中的專業學習和學校發展：個人發展計劃
第十六章 把質疑融入教師的專業生活
第十七章 高等教育叢林里的狩獵指導師
第四部分 拓寬視野 反思總結
第十八章 教師教育：實用主義的貧乏
第十九章 教師教育：激進派的吶喊
第二十章 并非穿針引線的結束語
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