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目次
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關於教師“職業道德”應當向“專業道德”轉換、教師專業道德建設應當考慮教師專業發展的實際等理論分析具有一定的創新性。
如何正確理解中國大陸地區的師德現狀？如何解決師德建設中的制度、規範、評價問題？如何理解和處理媒體中教師道德形象及其影響等師德建設最突出的現實問題？
本研究採取了理論分析與實證調查緊密結合的方式。
如何正確理解中國大陸地區的師德現狀？如何解決師德建設中的制度、規範、評價問題？如何理解和處理媒體中教師道德形象及其影響等師德建設最突出的現實問題？
本研究採取了理論分析與實證調查緊密結合的方式。
目次
第一篇 專題研究
第一章 教育勞動的特點與教師專業道德的特性
一、前言
二、教師勞動的主要特點
三、教師倫理與道德的專業特性
四、教師勞動的特點與教師專業道德的特性討論的實際意義
五、結語
第二章 正確理解當代中國師德
一、前言
二、相關概念的深度解釋——道德、教師道德與教師職業道德
三、師德發展正處在一個嶄新的時代環境中
四、關於師德崇高性與底線師德的爭論
五、結語
第三章 師德制度建設的問題與路徑選擇
一、前言
二、師德制度建設中存在的問題
三、師德制度建設的實踐路徑
四、師德制度建設的局限與超越
五、結語
第四章 師德規範及其建設中的問題與出路探尋
一、前言
二、師德規範及其域限
三、中國大陸師德規範建設中的問題：以師德規範文本為例分析
四、中國大陸師德規範建設的出路探尋
五、結語
第五章 從更高的視野審視師德評價——師德評價元研究
一、前言
二、師德評價的結構系統探析
三、師德評價元研究對師德評價的指導意義
四、結語
第六章 教師媒體道德形象的現狀、成因及對策
一、前言
二、媒體中的教師道德形象及其影響
三、教師媒體道德形象的成因分析
四、當代媒體文化中的教師道德建設思路
五、結語
第七章 教師專業發展與教師專業道德建設——教師職業生涯發展階段的視角
一、前言
二、教師職業生涯發展——關注教師專業發展與專業道德建設的視角之一
三、關注教師職業生涯發展對教師專業道德建設的意義
四、教師職業生涯發展階段與教師專業道德建
第二篇 調查報告
前言 關於師德現狀與師德建設調查的說明
第八章 師德現狀
第九章 師德建設現狀
第十章 師德現狀和師德建設調查的主要結論和研究發現
附1 學生調查問卷
附2 教師調查問卷
附3 家長調查問卷
附4 訪談提綱
第一章 教育勞動的特點與教師專業道德的特性
一、前言
二、教師勞動的主要特點
三、教師倫理與道德的專業特性
四、教師勞動的特點與教師專業道德的特性討論的實際意義
五、結語
第二章 正確理解當代中國師德
一、前言
二、相關概念的深度解釋——道德、教師道德與教師職業道德
三、師德發展正處在一個嶄新的時代環境中
四、關於師德崇高性與底線師德的爭論
五、結語
第三章 師德制度建設的問題與路徑選擇
一、前言
二、師德制度建設中存在的問題
三、師德制度建設的實踐路徑
四、師德制度建設的局限與超越
五、結語
第四章 師德規範及其建設中的問題與出路探尋
一、前言
二、師德規範及其域限
三、中國大陸師德規範建設中的問題：以師德規範文本為例分析
四、中國大陸師德規範建設的出路探尋
五、結語
第五章 從更高的視野審視師德評價——師德評價元研究
一、前言
二、師德評價的結構系統探析
三、師德評價元研究對師德評價的指導意義
四、結語
第六章 教師媒體道德形象的現狀、成因及對策
一、前言
二、媒體中的教師道德形象及其影響
三、教師媒體道德形象的成因分析
四、當代媒體文化中的教師道德建設思路
五、結語
第七章 教師專業發展與教師專業道德建設——教師職業生涯發展階段的視角
一、前言
二、教師職業生涯發展——關注教師專業發展與專業道德建設的視角之一
三、關注教師職業生涯發展對教師專業道德建設的意義
四、教師職業生涯發展階段與教師專業道德建
第二篇 調查報告
前言 關於師德現狀與師德建設調查的說明
第八章 師德現狀
第九章 師德建設現狀
第十章 師德現狀和師德建設調查的主要結論和研究發現
附1 學生調查問卷
附2 教師調查問卷
附3 家長調查問卷
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