相關商品
商品簡介
目次
商品簡介
在教師專業化運動推動下的教師發展研究，已從教師教育的定位走向對教師學習的關注。教師學習研究是國際教師發展研究重要的新主題。但從20世紀80年代以來的教師學習研究主要圍繞教師學習的“產品”即教師知識和教學策略而展開，或者偏重對教師學習的條件--教師教育或培訓項目及其活動方式的描述，對教師學習的特點、過程及其發生機制關注偏少。國內近10年的文獻資料也表明我國目前對教師是如何學習的課題缺乏專門的、系統的實證研究。因此，有必要考察教師的學習是怎樣發生的，教師學習調節的特徵和方式。教師學習訪談研究主要考察教師學習內容、教師學習的影響因素、教師學習行為和教師學習過程的控制調節特徵等幾個方面的問題。
目次
第一章 從教師教育走向教師學習
第一節 教師學習研究產生的背景
一 教育改革引發對教師自主能動性的思考
二 教師專業化提出教師學習的重新定位
三 培養學生自主學習能力的需要
四 創建學習型社會和創新型國家建設的需要
第二節 教師學習研究的興起
一 教師學習政策的確立
二 教師學習的實踐探索
三 教師學習研究主題的凸顯
第三節 教師學習的概念及其分析維度
一 教師學習的概念
二 教師學習的分析維度
第二章 教師學習的理論基礎
第一節 學習化社會理論
一 學習化社會的涵義和特徵
二 學習化社會對教師發展的期望
第二節 自我導向學習理論
一 自我導向學習的定義
二 自我導向學習者的特徵
三 自我導向學習過程
四 自我導向學習理論對教師學習的假設。
第三節 社會認知的自主學習理論
一 關於自主學習的本質
二 自主學習的影響因素
三 社會認知的自主學習理論對教師學習的啟示
第三章 教師學習研究的主題——回顧與展望
第一節 教師職業發展研究
一 教師發展階段研究
二 職業認同與教師發展研究
三 專家教師與新手教師的比較研究
四 教師生涯發展研究的啟示
第二節 教師知識研究
一 教師的知識基礎
二 教師的實踐知識
三 教師的專門知識
四 教師知識研究的啟示
第三節 教師學習的條件和過程
一 教師學習的條件
二 教師學習的過程和機制
第四節 教師學習研究的新課題
一 教師學習的影響因素
二 教師學習的調節 模式
三 教師學習策略及其結構
四 教師學習績效的表征
五 教師學習調節、學習策略與教師專業發展的關係
六 教師學習研究的方法
第四章 教師學習的訪談研究
第一節 教師學習訪談研究的內容
一 教師學習內容和學習對象的探索研究
……
第五章 教師成就目標理論結構研究
第六章 教師學習調節模式的結構
第七章 教師學習策略的結構
第八章 教師的適應性績效
第九章 教師學習影響因素的關係
第十章 教師主動性人格、自我效能感、成就目標對教師學習調節模式
第十一章 教師學習調節模式、學習策略與工作成就的關係
第十二章 教師學習調節模式的中介作用
附錄
參考文獻
第一節 教師學習研究產生的背景
一 教育改革引發對教師自主能動性的思考
二 教師專業化提出教師學習的重新定位
三 培養學生自主學習能力的需要
四 創建學習型社會和創新型國家建設的需要
第二節 教師學習研究的興起
一 教師學習政策的確立
二 教師學習的實踐探索
三 教師學習研究主題的凸顯
第三節 教師學習的概念及其分析維度
一 教師學習的概念
二 教師學習的分析維度
第二章 教師學習的理論基礎
第一節 學習化社會理論
一 學習化社會的涵義和特徵
二 學習化社會對教師發展的期望
第二節 自我導向學習理論
一 自我導向學習的定義
二 自我導向學習者的特徵
三 自我導向學習過程
四 自我導向學習理論對教師學習的假設。
第三節 社會認知的自主學習理論
一 關於自主學習的本質
二 自主學習的影響因素
三 社會認知的自主學習理論對教師學習的啟示
第三章 教師學習研究的主題——回顧與展望
第一節 教師職業發展研究
一 教師發展階段研究
二 職業認同與教師發展研究
三 專家教師與新手教師的比較研究
四 教師生涯發展研究的啟示
第二節 教師知識研究
一 教師的知識基礎
二 教師的實踐知識
三 教師的專門知識
四 教師知識研究的啟示
第三節 教師學習的條件和過程
一 教師學習的條件
二 教師學習的過程和機制
第四節 教師學習研究的新課題
一 教師學習的影響因素
二 教師學習的調節 模式
三 教師學習策略及其結構
四 教師學習績效的表征
五 教師學習調節、學習策略與教師專業發展的關係
六 教師學習研究的方法
第四章 教師學習的訪談研究
第一節 教師學習訪談研究的內容
一 教師學習內容和學習對象的探索研究
……
第五章 教師成就目標理論結構研究
第六章 教師學習調節模式的結構
第七章 教師學習策略的結構
第八章 教師的適應性績效
第九章 教師學習影響因素的關係
第十章 教師主動性人格、自我效能感、成就目標對教師學習調節模式
第十一章 教師學習調節模式、學習策略與工作成就的關係
第十二章 教師學習調節模式的中介作用
附錄
參考文獻
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大，除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態，其餘商品將正常出貨。
特別提醒：部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供，需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”，方可下載使用。
無現貨庫存之簡體書，將向海外調貨：
海外有庫存之書籍，等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍，平均作業時間約60個工作天，然不保證確定可調到貨，尚請見諒。
為了保護您的權益，「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨，請在商品鑑賞期內寄回，且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。