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參與式教學與教師專業發展―“西部基礎教育發展項目”的經驗與反思（簡體書）
- 系列名：21世紀農村教育改革與發展叢書
- ISBN13：9787301146941
- 出版社：北京大學出版社
- 作者：陳向明
- 裝訂：平裝
- 規格：24cm*17cm (高/寬)
- 出版日：2008/12/25
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商品簡介
作者簡介
目次
商品簡介
叢書以學校發展計劃、參與式教學／參與式教師培訓為主要內容，真實、全面地反映了近年來發生在我國西部基礎教育領域內實踐者和研究者的努力和探索，集合了參與者在學校管理、教學方法、教師培訓方面新的策略、經驗和反思。書中涉及的活動系世界銀行貸款／英國政府贈款“西部地區基礎教育發展項目”，這一項目在我國西南西北5個省區已經運行了5年，取得的成效引起了國際、國內多方面的關注。
參與式教師培訓和教學在我國是一個新課題，本書內容具有較強的前瞻性和較高的實踐價值。國家基礎教育新課程實施以來，如何有效地開展參與式培訓和教學成為教師教育機構和一線教師面臨的挑戰。
本書提供了大量鮮活的案例，對于進一步探索基礎教育改革有較強的借鑒價值；為教師提高教學水平、活躍課堂氣氛、促進教育公平、激發學生主動合作探究等提供了重要的參考資料。
本書既可作為各類教師教育和中小學教師繼續教育的培訓教材，也可作為培訓者自學參與式培訓方法和中小學教師自學參與式教學的參考書。
參與式教師培訓和教學在我國是一個新課題，本書內容具有較強的前瞻性和較高的實踐價值。國家基礎教育新課程實施以來，如何有效地開展參與式培訓和教學成為教師教育機構和一線教師面臨的挑戰。
本書提供了大量鮮活的案例，對于進一步探索基礎教育改革有較強的借鑒價值；為教師提高教學水平、活躍課堂氣氛、促進教育公平、激發學生主動合作探究等提供了重要的參考資料。
本書既可作為各類教師教育和中小學教師繼續教育的培訓教材，也可作為培訓者自學參與式培訓方法和中小學教師自學參與式教學的參考書。
作者簡介
陳向明，女，祖籍湖南。北京師範大學碩士，美國哈佛大學教育學碩士和博士。北京大學教育學院博士生導師、基礎教育與教師教育中心主任、北大本科課程改革發展戰略小組成員、元培計劃委員會委員及導師、中國教育學會理事。主持國際國內教育研究和發展項目十余項，并受聘為世界銀行、聯合國發展計劃署、英國國際發展部等國際組織的項目專家，現為世界銀行貸款／英國政府贈款“西部地區基礎教育發展項目——學校發展計劃與參與式教師培訓”國家級技術支持項目負責人。其學術論文和專著覆蓋教育研究方法、教師教育、課程與教學、教育發展研究等領域。
目次
培訓經驗
教育諮詢關係中的平等、公平與學習
淺談參與式教學之管理理論及方法
淺談參與式教師培訓的組織策略
參與式培訓中的常見問題及對策
參與式教學與校本研修、教師專業發展等之間的關係
為有源頭活水來
少數民族貧困地區大班額參與式教師培訓工作點滴談
如何在資源缺乏的農村開展小學語文參與式教師培訓
追求有效培訓促進能力提升
在參與式教師培訓中如何真正體現平等參與的公平性原則
參與明理悟道提升
參與式教研中教研員工作的思考與實踐
公心平等和諧
運用參與式教學法，創建兒童友好學校課題研究述評
四川省“三段、五步”參與式教師培訓模式探索
參與式教學行為分析
教學設計指南
教師如何幫助學習困難學生——培訓案例
小學數學教師參與式教學甘肅省省級培訓方案
小學語文參與式教學甘肅省試點項目學校教師培訓方案
教師反思
井底之蛙的困惑
培訓成長手記
眾里尋她千百度
一位參訓老師的來信
參與式教學下的小組合作
走進參與式教學
“以人為本”的參與式教育觀念淺談
參與式教學法隨想
淺談賞識教育
蹲下來和學生講話
淺談對教師PTT培訓中三個“致力于建立”的認識
參與式教學對學生（特別是弱勢兒童）
的學習和成長的影響
淺談運用“以學習者為中心”的教學方法的體會
參與式教學和新課程理念之我見
淺談參與式教學中的小組工作
課堂活動課的觀念變革
淺析參與式教學的成效、問題及其對策
教學應用
大班額條件下參與式教學的問題與對策
參與式教學方法應用初探
正確運用參與式教學理念進行復式教學課堂設計
引領學生參與構建和諧課堂
創設愉悅和諧的課堂環境，培養學生創新意識
精設課堂提問教學事半功倍
參與式教學法在小學習作教學中的運用
淺談有效開發和利用農村小學語文教學資源的途徑
語文教學故事
數學課的參與式教學
淺談如何使少數民族地區的數學課堂“活”起來
如何讓數學課堂充滿靈性
淺談小學數學課堂中的研究性學習
淺談如何讓學生積極主動地學數學
淺談小學數學教學中學生創新意識的培養
如何在小學數學教學中提高學生的課堂參與度
如何在大班英語中運用參與式教學
小學英語課堂中有效地運用小組工作
淺談在小學信息技術課中如何針對學生興趣開展教學
階梯式的練習帶給學生更大的飛躍
參與式的作業，激發了學生的興趣
案例分析
“參與式”教學有利于學生學習能力、創新意識的培養
《翠鳥》課堂實錄
《一個蘋果》教學實錄（第二課時）
《抓特點，說動物》
話題作文教學體驗習作樂趣
小學數學課堂上的參與與思考
讓“參與”在課堂中綻放美麗
讓學生在參與活動中體驗數學
“可能性”教學實錄及評析
“認識直角”課堂教學實錄與評析
合理使用新教材進行參與式教學
抓住學生的認知起點上出數學味
給學生一個機會學生還你一個驚喜
附錄
教育諮詢關係中的平等、公平與學習
淺談參與式教學之管理理論及方法
淺談參與式教師培訓的組織策略
參與式培訓中的常見問題及對策
參與式教學與校本研修、教師專業發展等之間的關係
為有源頭活水來
少數民族貧困地區大班額參與式教師培訓工作點滴談
如何在資源缺乏的農村開展小學語文參與式教師培訓
追求有效培訓促進能力提升
在參與式教師培訓中如何真正體現平等參與的公平性原則
參與明理悟道提升
參與式教研中教研員工作的思考與實踐
公心平等和諧
運用參與式教學法，創建兒童友好學校課題研究述評
四川省“三段、五步”參與式教師培訓模式探索
參與式教學行為分析
教學設計指南
教師如何幫助學習困難學生——培訓案例
小學數學教師參與式教學甘肅省省級培訓方案
小學語文參與式教學甘肅省試點項目學校教師培訓方案
教師反思
井底之蛙的困惑
培訓成長手記
眾里尋她千百度
一位參訓老師的來信
參與式教學下的小組合作
走進參與式教學
“以人為本”的參與式教育觀念淺談
參與式教學法隨想
淺談賞識教育
蹲下來和學生講話
淺談對教師PTT培訓中三個“致力于建立”的認識
參與式教學對學生（特別是弱勢兒童）
的學習和成長的影響
淺談運用“以學習者為中心”的教學方法的體會
參與式教學和新課程理念之我見
淺談參與式教學中的小組工作
課堂活動課的觀念變革
淺析參與式教學的成效、問題及其對策
教學應用
大班額條件下參與式教學的問題與對策
參與式教學方法應用初探
正確運用參與式教學理念進行復式教學課堂設計
引領學生參與構建和諧課堂
創設愉悅和諧的課堂環境，培養學生創新意識
精設課堂提問教學事半功倍
參與式教學法在小學習作教學中的運用
淺談有效開發和利用農村小學語文教學資源的途徑
語文教學故事
數學課的參與式教學
淺談如何使少數民族地區的數學課堂“活”起來
如何讓數學課堂充滿靈性
淺談小學數學課堂中的研究性學習
淺談如何讓學生積極主動地學數學
淺談小學數學教學中學生創新意識的培養
如何在小學數學教學中提高學生的課堂參與度
如何在大班英語中運用參與式教學
小學英語課堂中有效地運用小組工作
淺談在小學信息技術課中如何針對學生興趣開展教學
階梯式的練習帶給學生更大的飛躍
參與式的作業，激發了學生的興趣
案例分析
“參與式”教學有利于學生學習能力、創新意識的培養
《翠鳥》課堂實錄
《一個蘋果》教學實錄（第二課時）
《抓特點，說動物》
話題作文教學體驗習作樂趣
小學數學課堂上的參與與思考
讓“參與”在課堂中綻放美麗
讓學生在參與活動中體驗數學
“可能性”教學實錄及評析
“認識直角”課堂教學實錄與評析
合理使用新教材進行參與式教學
抓住學生的認知起點上出數學味
給學生一個機會學生還你一個驚喜
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