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教育心理學:課堂之窗(第6版)(簡體書)
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商品簡介

作者簡介

目次

本書為市場上能找到的最實用的教育心理學領域的教科書,作者為了保持在理論和研究上的前沿性,編著了本書的第六版。本書對研究和理論進行了準確、清晰和精確的闡述,并提出了許多如何將它們應用到課堂實踐中的建議,將當前的課堂和它們未來可能的樣子現實地呈現給讀者。
鄭日昌,北京師範大學心理學院博士生導師。主要研究領域為心理與教育測量、心理諮詢與治療、人力資源管理等。
譯者序
前言
 真正將案例整合到每一章節中的一本書
 良好的實用性
 新版的重要內容
第1章 真實生活中的教學
 教育心理學:真實生活中的教學
 知識和學會教學
 研究在獲取知識過程中所扮演的角色
 研究和教師決策
 在教育心理學中使用個案研究
 課堂之窗
第2章 認知和語言的發展
 發展:一個定義
 皮亞杰的智力發展理論
 社會文化發展觀:維果斯基的理論
 語言發展
 總結
 課堂之窗
第3章 個體、社會性和情緒的發展
 個性的發展
 社會性的發展
 整合個性、情緒、社會性的發展:艾里克森的理論
 自我同一性和自我概念的發展
 道德、社會責任感和自我控制的發展
 總結
 課堂之窗
第4章 學習者的差異
 智力
 社會經濟地位(SES)
 文化
 性別
 處于風險中的學生
 總結
 課堂之窗
第5章 特殊學習者
 教師幫助特殊學生的方法的改變
 有學習問題的學生
 天才學生
 教師在全納性班級中的角色
 總結
 課堂之窗
第6章 行為主義和社會認知理論
 行為主義學習觀
 社會認知理論
 體現多樣性:行為主義和社會認知理論
 總結
 課堂之窗
第7章 學習的認知觀
 學習的認知視角
 信息加工
 課堂上的信息加工:教學策略
 總結
 課堂之窗
第8章 建構理解
 什麼是建構主義
 建構主義的不同觀點
 建構主義的特點
 ……
第9章 復雜的認知過程
第10章 動機理論
第11章 課堂中的動機
第12章 創建富有成效的學習環境——課堂管理
第13章 創建富有成效的學習環境——教學原則
第14章 評估課堂學習
第15章 通過標準化測驗來評估
參考文獻

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