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目次
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本教程的“簡明”形式，主要是從教師“教”和學生“學”的實際出發設計的。這種“簡明”的形式，既為教師講授“中國現代文學”這門課提供了清晰的“綱目”，又為教師在講授時發揮自己的創見留下了必要的空間。同樣，這種“簡明”的形式，不僅便于學生在學習“中國現代文學”這門課時集中把握重點史實，而且便于學生理解中國現代文學的主要問題和重點作家作品，吃透“中國現代文學”這門課的關鍵內容，避免在太多的文學史的史實中把握不住重點，理解不了重大問題的弊病出現。同時，這種“簡明”的形式，能有效地減輕學生購買教材的經濟壓力。
目次
緒論
第一節 中國現代文學的意識形態特徵及性質
第二節 中國現代文學的總體藝術方向與基本矛盾
第三節 中國現代文學的傳統及學科性質
第一章 五四新文學
第一節 五四文學革命
第二節 五四新文學觀
第三節 小說創作
第四節 詩歌、菜文、戲劇創作
第二章 魯迅與郭沫若
第一節 魯迅的小說創作
第二節 魯迅的散文與雜文
第三節 郭沫若的《女神》及其他詩歌
第四節 郭沫若的歷史劇
第三章 第二個十年的文學運動及創作
第一節 無產階級革命文學的倡導與“左聯”
第二節 小說流派
第三節 詩歌流派
第四節 戲劇與電影群英
第五節 通俗小說
第四章 茅盾與巴金
第一節 茅盾的《子夜》
第二節 茅盾小說創作的特色
第三節 巴金的《家》
第四節 巴金小說的風格
第五章 老舍與曹禺
第一節 老舍的《駱駝祥子》與《四世同堂》
第二節 老舍小說創作的特色
第三節 曹禺的《雷雨》
第六章 第三個十年的文學運動及文學創作
第一節 文藝界抗日民族統一戰線的形成及文藝論爭
第二節 國統區的詩歌及報告文學創作
第三節 “國統區”及淪陷區的小說創作
第四節 國統區的戲劇與電影文學創作
第七章 解放區文學運動及文學創作
第一節 《在延安文芑座談會上的講話》與解放區的文學思想
第二節 大眾化的戲劇創作
第三節 民族化的小說創作
第四節 走向民間、民歌體敘事詩的豐收
20世紀中國現代文學史研究資料
後記
第一節 中國現代文學的意識形態特徵及性質
第二節 中國現代文學的總體藝術方向與基本矛盾
第三節 中國現代文學的傳統及學科性質
第一章 五四新文學
第一節 五四文學革命
第二節 五四新文學觀
第三節 小說創作
第四節 詩歌、菜文、戲劇創作
第二章 魯迅與郭沫若
第一節 魯迅的小說創作
第二節 魯迅的散文與雜文
第三節 郭沫若的《女神》及其他詩歌
第四節 郭沫若的歷史劇
第三章 第二個十年的文學運動及創作
第一節 無產階級革命文學的倡導與“左聯”
第二節 小說流派
第三節 詩歌流派
第四節 戲劇與電影群英
第五節 通俗小說
第四章 茅盾與巴金
第一節 茅盾的《子夜》
第二節 茅盾小說創作的特色
第三節 巴金的《家》
第四節 巴金小說的風格
第五章 老舍與曹禺
第一節 老舍的《駱駝祥子》與《四世同堂》
第二節 老舍小說創作的特色
第三節 曹禺的《雷雨》
第六章 第三個十年的文學運動及文學創作
第一節 文藝界抗日民族統一戰線的形成及文藝論爭
第二節 國統區的詩歌及報告文學創作
第三節 “國統區”及淪陷區的小說創作
第四節 國統區的戲劇與電影文學創作
第七章 解放區文學運動及文學創作
第一節 《在延安文芑座談會上的講話》與解放區的文學思想
第二節 大眾化的戲劇創作
第三節 民族化的小說創作
第四節 走向民間、民歌體敘事詩的豐收
20世紀中國現代文學史研究資料
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