校長專業發展與能力建設研究（簡體書）

校長職業日趨專業化的發展趨勢已經日益顯示出校長這一特殊群體的社會獨立性。只有提高校長的專業發展水平，才能提高學校的管理水平和辦學質量，才能提高校長職業的社會地位，才能滿足社會變革和教育發展的需要。而要更好地推進我國校長專業發展的進程，就必須加強對校長專業發展的理論研究。然而，國內對校長專業發展的研究起步不久，因而研究仍顯稚嫩，內容還顯單薄，缺乏系統的理論構建和實證研究。更為重要的是，盡管已有研究從教育學、經濟學與管理學等多種視角對校長專業發展問題進行了系統闡述，但大都只抓住了校長開展工作所需要的某一方面的技能。

上篇 校長專業發展的理論研究
　第一章 校長專業化：研究現狀與內涵界定
第一節 國內“校長專業化”研究的基本狀況
一、國內“校長專業化”研究的背景
二、國內“校長專業化”研究的現狀
三、對國內“校長專業化”研究的反思
第二節 中小學校長專業發展：基於學生成長的視角
一、研究視角的審視
二、研究視角的反思
三、校長專業發展：基於學生成長的視角
　第二章 促進校長專業發展的制度建設
第一節 促進校長專業發展的主要制度及其完善
一、校長專業發展呼喚制度建設
二、校長專業發展制度建設的理論依據
三、校長專業發展相關制度的建立與完善
第二節 中小學校長任職資格制度：中美比較分析
一、我國校長任職資格制度
二、美國校長任職資格制度
三、中關校長任職資格制度與標準的比較分析
　第三章 校長職級制改革的實踐與探索
第一節 校長職級制改革的現實需要與政策依據
一、校長職級制改革的現實需要
二、校長職級制的政策背景及解讀
第二節 校長職級制的實踐與反思
一、國內校長職級制改革的實踐
二、國內校長職級制改革的內容
三、國內校長職級制改革的評價與反思
　第四章 校長培訓體系構建與培訓模式創新
第一節 校長專業發展自我更新取向下的校長培訓體系
一、專業訓練取向下的校長培訓體系及其批判
二、校長專業發展自我更新取向及其合理性
三、構建與校長專業發展自我更新取向相適應的校長培訓體系
第二節 校長培訓模式的創新
一、深化現有的校長培訓模式，促進校長的專業發展
二、拓展新的培訓模式，全面提升校長的專業化水平
中篇 校長專業能力建設
　第五章 校長的辦學思想
第一節 校長辦學思想的內涵
一、校長的辦學思想影響每個孩子的未來發展
二、理解校長的辦學思想
第二節 校長辦學思想的形成與實現
一、校長辦學思想的形成
二、校長辦學思想的實現
　第六章 校長的決策能力
第一節 校長決策能力綜述
一、決策是什麼
二、科學決策的基本原則
三、決策種類與選擇
第二節 決策的影響因素與決策風格
一、影響決策的因素
二、選擇有效的決策風格
第三節 校長決策能力提升策略
一、如何發揮教職員工在決策中的作用
二、有效決策的步驟
三、如何選擇決策方案
四、如何保證決策實施的效果
　第七章 校長的激勵能力
第一節 激勵在管理中的作用
一、什麼是激勵
二、激勵在管理中的作用
第二節 激勵理論及其對學校領導者的啟發
一、需要層次理論
二、雙因素理論（激勵一保健理論）
三、X理論和Y理論
四、強化理論
五、公平理論
六、期望理論
第三節 激勵在學校管理中的應用
一、激勵應遵循的基本原則
二、激勵需要考慮的實際問題
　第八章 校長的團隊建設能力
第一節 團隊與團隊的形成
一、什麼是團隊
二、團隊發展階段有何規律
第二節 有效團隊的形成與建設
一、有效團隊的特徵、標準是什麼
二、如何打造一支有效的團隊
　第九章 校長的評價能力
第一節 學校教育評價改革的目標：建立發展性教育評價體系
一、發展性教育評價：一種以促進人的發展為目的的教育評價思想
二、發展性教育評價如何促進發展
第二節 制定學校教育評價標準
一、案例：課堂教學評價：教師在參與中成長
二、如何制定教育評價標準
第三節 組織和實施學校教育評價活動
一、個案：我觀察到的英國教育評價體系及其實施
二、學校教育評價的實施過程
下篇　校長專業發展與治校之道的案例
　第十章 開拓創新型校長
【案例1】李校長的3個人生瞬間
【案例2】校長要“基於問題解決”——鄭杰的另類思維與特殊行動
　第十一章 求真務實型校長
【案例1】一個校長的“管後記”
【案例2】聽崔校長講改變薄弱學校的故事——鄭州市51中校長崔秀英訪談錄
　第十二章 專家學者型校長
【案例1】熊梅——平凡教育隊伍中的教育家
【案例2】格物致知崇善尚美——肇慶中學彭銀祥校長訪談錄
　附錄
【附錄1】對中小學校長的50條忠告
【附錄2】如何打造校長的個人品牌？
主要參考文獻