教學論（簡體書）

教學論是研究什麼的?對此，學界眾說紛紜。過去人們會認為這是一個問題。然而，在承認多元和接受復雜的現時代，求得共識並不是問題討論的唯一目的，需要達成共識的只是承認教學論有特定的研究對象。本書主要為您介紹了教學論概述、西方教學論的形成與發展、我國教學論的發展與反思、教學的概念、現代教學的基本理念、教學活動的目的、教學活動的本質、教學設計與實施、教學論研究的最新進展與展望等內容。

導言 教學論的意義
　一、教學論從屬于課程論嗎
　二、教學設計能取代教學論嗎
　三、國外有沒有教學論
第一章 教學論概述
　第一節 教學論研究的對象與任務
一、關於研究對象的討論
二、教學論研究任務的定位
　第二節 教學論的學科性質與邏輯結構
一、教學論學科性質的解讀
二、教學論邏輯結構分析
　第三節 教學論與相關理論
一、教學論與學習論
二、教學論與課程論
三、探討教學論性質的新起點
第二章 西方教學論的形成與發展
　第一節 古代西方教學思想的萌發
一、西方教學思想萌發的基本線索
二、西方早期教學基本思想的梳理
　第二節 教學論作為獨立學科的形成
一、近代教學思想繁榮與學科創建概況
二、近代教學思想和理論的基本觀點
　第三節 教學論學科體系形成及多元發展
一、奠基時期
二、多元發展時期
第三章 我國教學論的發展與反思
　第一節 20世紀以前我國的教學思想
一、教學目的上崇尚社會本位
二、教學過程上強調知行結合
三、教學方法上注重讀書、問答和啟發
四、教學內容上以儒家經典為基本教材
　第二節 20世紀初教學理論研究的興起
一、廢科舉興學校準備了制度上的條件
二、赫爾巴特教學論引進及國人自編教授法問世
三、進步主義教育思想引發教學觀念和方法的變革
四、教學實驗的中國化
　第三節 新中國成立以來至“文化大革命”的教學論研究
一、向蘇聯“學語”及后來在政治運動中“失語”
二、教學論研究的清思與深化
　第四節 教學論研究的發展趨勢
一、引進和介紹國外教育新思潮及教學理論新成果
二、開展了豐富生動的教育教學改革實驗
三、正在形成我國教學論體系和教學理論學科群
四、繼續探討一些重大理論問題
第四章 教學的概念
　第一節 教學與現代教學
一、教學
二、現代教學
　第二節 現代教學產生和發展的背景
一、現代教學產生的社會原因
二、課程改革及其對教學的影響
三、現代教學的歷史淵源
　第三節 現代教學的基本特徵
一、理論基礎：認識、交往與實踐
二、價值取向：有個性的全面素質養成
三、內容：時代性、基礎性和選擇性
四、過程：走向動態生成
五、方法和組織：走向多樣與綜合
六、評價：走向對話與理解
第五章 現代教學的基本理念
　第一節 現代教學的價值觀
一、人的生存和發展基本方式的歷史考察
二、現代教學與學生生存和發展基本方式的轉變
　第二節 現代教學的學生觀
一、學生是一個完整性的存在
二、學生是一個主體性的存在
三、學生是一個獨特性的存在
　第三節 現代教學的活動觀
一、活動與人的發展
二、活動的教學論意義
第六章 教學活動的目的
　第一節 新中國成立以來我國教學活動目的的演變
一、偏重“雙基”階段
二、重視智力階段
三、關注非認知因素階段
四、注重主體性品質、創新精神和實踐能力階段
　第二節 現代教學活動的價值追求
一、人的發展是教學活動的終極追求
二、教學活動既受現實制約，又具有相對獨立性和超越性
三、育人是教學活動之本
　第三節 現代教學活動的基本目的
一、建構學生完滿的精神世界
二、培養和發展學生的主體性品質
第七章 教學活動的本質
　第一節 關於教學活動本質的不同觀點
一、特殊認識說
二、認識一發展說
三、認識一實踐說
四、相互作用(或雙邊活動)說
五、多重本質說
　第二節 教學活動的本質：一種交往實踐的觀點
一、從生產實踐到交往實踐
二、教學活動與交往的關係
三、交往實踐的教學活動本質觀
　第三節 教學交往實踐的解讀
一、教學交往實踐的內涵
二、教學交往實踐的特徵
三、教學交往實踐的基本規定性
第八章 知識觀轉向與學習方式變革
　第一節 知識觀轉向及其對課程和教學的影響
一、當代知識理論對傳統知識觀的沖擊
二、知識新論啟示下的知識觀反思
　第二節 新知識觀下的學習方式變革
一、從被動接受式學習到主動參與式學習
二、從個體性學習到小組合作學習
三、從傳承性學習到創新性學習
第九章 教學設計與實施
　第一節 教學設計概述
一、教學設計的緣起
二、教學設計的不同界定
三、教學設計模式的不同取向
四、教學設計的不同路徑
　第二節 教學設計的基本內容
一、教學任務分析
二、學習內容的分析與設計
三、教學策略和方法的設計
四、教學時間與空間的設計
五、教學評價設計
　第三節 教學實施的若干問題
第十章 教學原則、模式與策略
　第一節 教學原則研究的反思
一、我國教學原則研究的簡要回顧
二、教學原則及其研究的若干問題反思
三、我國教學原則研究的展望
　第二節 教學模式的探索
一、教學模式的概念和特徵
二、教學模式的類型和選用
三、教學模式研究的反思
　第三節 教學策略的研究
一、教學策略的內涵和特徵
二、教學策略的類型分析
三、關於教學策略研究走向的思考
第十一章 教學論研究的最新進展與展望
　第一節 我國教學論研究的最新進展
一、教學論研究新視域
二、教學設計的系統研究
三、學習方式變革及教學模式、教學策略研究
四、教學論的學科反思與重建
　第二節 教學論研究展望
一、教學論的發展走向
二、教學論研究展望與重建意向
主要參考論著
後記