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災後中小學心理輔導教師培訓手冊(簡體書)
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災後中小學心理輔導教師培訓手冊(簡體書)

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商品簡介
目次

商品簡介

5·12汶川地震之后,中國科學院心理研究所綿竹工作站積極探索了一套“輔導式培訓”模式,系統培訓了綿竹教育系統的心理輔導教師。
本書是綿竹工作站在錦竹教育系統開展心理援助的理論探索和經驗總結,同時也包含了心理輔導教師的成長感悟和工作成果。

目次

《中國科學院心理研究所5·12心理援助叢書》序
序一守護心靈的向日葵
序二守衛心靈呵護希望
前言
第一篇 理論與培訓
 第一章 培訓的目的和性質
第一節 培訓的目的
第二節 培訓的性質——輔導式培訓的提出
第三節 輔導式培訓在實踐中的探索
 第二章 心理健康教師的自我成長
第一節 不斷增強自我覺察
第二節 逐步完成自我悅納
第三節 擴大內外積極資源
第四節 處理負性情緒和哀傷
第五節 嘗試幫助別人
 第三章 心理健康教師的專業成長
第一節 尋找和共享:學習方法和學習習慣的培養
第二節 整合與構建:專業心理學知識體系構建
第三節 體驗和反思:共情、溝通能力的培養
第四節 分析和督導:處理案例能力的培養
第五節 疆界和原則:對于輔導關係的設置和處理
 第四章 災后中小學心理健康課程建設
第一節 災后中小學心理健康教育課程的特點
第二節 心理健康課程的設計
第三節 心理健康教育課程的教學
 第五章 個體心理輔導的準備和實施
第一節 個體心理輔導對象的選擇
第二節 個體心理輔導的技術
第三節 個體心理輔導的一般過程
第四節 個體心理輔導的檔案管理
 第六章 團體輔導設計和操作
第一節 團體輔導的設計
第二節 團體輔導的具體操作
第三節 團體輔導的技術
 第七章 心理素質教育在其他學科中滲透
第一節 心理素質教育在其他學科中滲透的意義
第二節 心理素質教育在其他學科中滲透的實施
第三節 特殊情況學生的處理
第二篇 課程設計
 幼兒園教案——小班
第一課 好朋友,抱一抱
第二課 高高興興上幼兒園
第三課 快樂的動物寶寶
第四課 快樂齊分享
第五課 送玩具寶寶回家
 幼兒園活動方案——中班
第一課 特別的我
第二課 快樂學禮貌
第三課 整理物品
第四課 快樂秘訣
 幼兒園活動方案——大班”
第一課 奇妙的心情
第二課 拔蘿卜
第三課 分豆子
第四課 和時間賽跑
 ……
第三篇 實踐與感悟

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