教育教學改革與教育創新探索（簡體書）

1998年的第一次全國高校教學工作會議召開后，教育部強調各高校要重點抓好以提高質量意識和加強素質教育為重點的教育思想討論，我校隨即圍繞“培養什麼人”和“怎樣培養人”這兩個中心主題，在全校范圍內開展了為期8個月的教育思想與觀念大討論。2005年1月，第二次全國普通高校本科教學工作會議后，教育部印發的“1號文件”再次重申要“繼續推進素質教育，促進學生德、智、體、美全面發展”。2005年5月，學校召開第三次本科教學工作會議，黃德寬校長的主題報告強調：要進一步明確思路，深化改革，逐步完善“三基并重、全面發展”的人才培養模式。
見微知著，素質教育在我校全面實施十多年來的成果也反映了高等教育的宏觀成就。
在教學觀念上，素質教育根本地改變了應試教育“為應試而教，為應試而學”的落后理念，素質教育“提高人的素質，促進入的全面發展”的教育目標催生了我校“以人為本、以學生為主體”的教育思想，更加突出了學生在學校辦學過程中的主體地位。
在人才培養模式上，具有學校特色的“三基并重、全面發展”的素質教育模式在實踐中逐步完善；1999年開始的教育部第一批批準的“國家大學生文化素質教育基地”的建設，極大地促進了我校學生的綜合素質、廣大教師的學術素養和學校文化品位的提高；2000年全面施行的學分制教學管理制度改革，較好地滿足了新時期大學生“個性化”、“多樣化”的要求，更加有利于學生的個性化發展和拔尖人才的脫穎而出。
在教學方法上，基於文理交叉的四個教育模塊“公共基礎教育、專業核心教育、專業拓展教育和實踐教育”組成的課程體系，輔之以彈性學制、設立自主實驗和自主學習中心等措施，再通過積極推進多媒體和網絡教學、雙語教學等教學方法與手段的改革，跟著考試指揮棒亦步亦趨的“滿堂灌、注入式”的被動教學法也得到了根本的改變。
十多年來，我校素質教育與創新人才培養的創新育人模式喜結碩果，“擔當大任、敢為人先、力爭上游”的優良辦學傳統得到弘揚，“崇尚學術、育人為本、開放兼容、引領社會”的大學精神歷久彌新，“至誠至堅、博學篤行”，文明高雅、敦品勵學的校園文化蔚然已成。素質教育的成績蜚聲遠外，創新型的傑出畢業生滿天下。近三年，本科畢業生考取研究生的比例均在20％以上，其中有四分之一左右的學生跨學科考取研究生；全國大學生英語競賽成績和大學英語四六級考試、專業英語四八級考試、全國計算機等級考試的通過率等均超過全國本科院校的平均水平；廣大畢業生的用人單位也盛贊我校學生“基礎知識扎實，理論與實踐并重，綜合素質強”。

創新人才培養需要制度保障
樹立創新意識，進行創新性學習——同大學生朋友們談心
落實科學發展觀提高人才培養質量
樹立科學的教育質量觀，構建全面的教學質量體系
培養批判性思維提高大學生素質
淺談“大學生素質拓展計劃”的組織與實施
新時期高等教育的發展主題與創新型人才培養
數學建模是提高大學生綜合素質的一種有效途徑
網絡環境下的研究性教學與創新人才培養
大學生擇業的心理不適與心理準備
深化教學改革，培養高素質創新人才——數學與計算科學學院人才培養的實踐與探索
數學教學中的素質教育與創新人才培養
研究生教育中創新素質和創新精神的培養
科研融入教學培養創新型人才
情商教育與創新人才培養
按大類招生生物類本科人才培養模式的探討
加強實驗實踐教學和科研訓練，努力培養生命科學創新人才
哈佛考官的擇人之道對大學生素質教育的啟示
論高尚靈魂的塑造與創新人才的培養
機器人比賽對培養大學生綜合素質的引導及影響
淺談高等學校的“大學語文”教堂
讓文學史閃耀文學的靈光——專業教學與人文素質教育相結合的一點探索
教學相長其樂融融——回顧我所教授的幾門人文公選課
媒體轉型與新聞人才的素質培養——對新聞學專業人才培養模式改革的思考
新聞傳播學院學生綜合素質培養的探索
中國歷史文選教學與學生綜合素質的培養
美術欣賞教學的方法及其在素質教育中的意義
試論創新型人才培養模式和途徑
法律碩士教育三論
談文學、藝術知識在著作權法教學中的運用
論高校校園文化的結構和功能
英語本科專業學生創新能力培養的實踐與思考
培養創新人才教學體系的探索與實踐
大學創新教育中應珍視好奇心的驅動
培養高素質物流人才為安徽跨越式發展作貢獻
略論大學生信息意識的培養
構建信息時代素質教育先鋒隊伍——安徽大學創新型教師隊伍建設幾點建議
對大學生實踐能力培養的思考
以課程體系改革為突破口，培養工商管理專業創新型人才
淺談大學生的情感教育
多媒體技術在HRM教學中的應用
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