現代教育技術(第2版)（簡體書）

《現代教育技術(第2版)》是在黃河明教授主編的《現代教育技術》一書基礎上修訂而成的。《現代教育技術(第2版)》以讓學生了解現代教育技術基本知識、掌握信息技術和現代教學媒體的教育應用技能為目的，對現代教育技術的基本知識、基本方法和基本技能做了比較全面的介紹。全書共分6章，主要內容包括：緒論、現代教學媒體、數字化媒體素材的獲取和利用、多媒體課件的開發、信息化教學設計、信息技術與課程整合等內容。書后附有實驗教學內容，以培養學生的實際操作能力。
《現代教育技術(第2版)》可以作為高等師範學校“現代教育技術”課程教材，也可作為教師教育以及教育技術人員培訓教材，還可供各類學校教師、教育技術工作者和教學管理者閱讀參考。

第1章 緒論
1.1 現代教育技術概述
1.1.1 現代教育技術的基本概念
1.1.2 現代教育技術的發展歷程
1.1.3 現代教育技術的應用領域
1.2 現代教育技術理論基礎
1.2.1 學習理論
1.2.2 傳播理論
1.2.3 媒體教學理論
1.3 中小學教師教育技術能力要求
1.3.1 信息時代對教育人才的要求
1.3.2 中小學教師教育技術能力標準
思考與練習

第2章 現代教學媒體
2.1 聲音媒體
2.1.1 擴音教學媒體
2.1.2 錄放音教學媒體
2.1.3 聲音媒體教學應用
2.2 圖形媒體
2.2.1 投影器
2.2.2 視頻展示臺
2.2.3 數碼照相機
2.2.4 圖形媒體數學應用
2.3 圖像媒體
2.3.1 電視基本知識
2.3.2 錄像機
2.3.3 攝像機
2.3.4 激光影碟機
2.3.5 MP4播放器
2.3.6 圖像媒體教學應用
2.4 多媒體
2.4.1 多媒體的概念
2.4.2 多媒體技術的特徵
2.4.3 多媒體教學應用
思考與練習

第3章 數字化媒體素材的獲取和利用
3.1 聲音
3.1.1 聲音的獲取
3.1.2 聲音的存儲
3.1.3 聲音的加工
3.1.4 聲音的利用
3.2 圖形
3.2.1 文字
3.2.2 圖形
3.3 圖像
3.3.1 圖像的獲取
3.3.2 圖像的存儲
3.3.3 圖像的加工
3.3.4 圖像的利用
3.4.多媒體
3.4.1 多媒體的獲取
3.4.2 多媒體的存儲
3.4.3 多媒體的加工
3.4.4 多媒體的利用
思考與練習

第4章 多媒體課件的開發
4.1 多媒體課件的類型及特點
4.1.1 多媒體課件的基本知識
4.1.2 多媒體課件的結構與類型
4.2 多媒體創作工具的特點及分類
4.2.1 多媒體創作工具的特點
4.2.2 多媒體創作工具的種類
4.3 多媒體課件設計與製作
4.3.1 多媒體課件的設計
4.3.2 多媒體課件的製作
4.3.3 多媒體課件的評價
4.4 網絡課件的設計及製作
4.4.1 網絡課件的特點
4.4.2 網絡課件的開發工具
4.4.3 網絡課件的設計及製作
思考與練習

第5章 信息化教學設計
5.1 信息化教學設計簡介
5.1.1 信息化教學設計的含義與特點
5.1.2 信息化教學設計的理論與思想基礎
5.1.3 信息化教學設計的一般過程
5.2 信息化課堂教學設計的一般過程與方法
5.2.1 以教師授導為主的課堂教學設過程與方法
5.2.2 以學生探究式學習為主的課堂教學設計過程與方法
5.3 信息化教學評價
5.3.1 教學評價概述
5.3.2 教學效果評價
5.3.3 教學資源評價
5.3.4 教學統計信息評價
思考與練習

第6章 信息技術與課程整合
6.1 信息技術和課程整合概述
6.1.1 信息技術與課程整合的目標
6.1.2 信息技術與課程整合的基本方式
6.2 信息技術和課程整合教學模式
6.2.1 基於課堂的多媒體教學模式
6.2.2 基於網絡的資源型教學模式
6.2.3 基於網絡的遠程教學模式
6.2.4 基於實驗室的人機教學模式
6.3 信息技術和課程整合案例
6.3.1 信息技術與語文課程整合
6.3.2 信息技術與數學課程整合
6.3.3 信息技術與英語課程整合
6.3.4 信息技術與地理課程整合
6.3.5 信息技術與化學課程整合
6.3.6 信息技術與生物學課程整合
6.3.7 信息技術與思想品德課程整合
思考與練習

實驗
實驗一 教室擴音系統的使用
實驗二 錄像機與影碟機的使用
實驗三 數字視頻展臺的使用
實驗四 交互式電子白板的使用
實驗五 多媒體教室綜合演示平臺的使用
實驗六 數字化聲音格式轉換與采編
實驗七 數碼相機的使用
實驗八 數碼攝像機的使用
實驗九 數字視頻的格式轉換與非線性編輯
實驗十 平面動畫製作
實驗十一 多媒體教學課件製作(一)
實驗十二 多媒體教學課件製作(二)
實驗十三 網絡教學課件製作
參考文獻