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根據兒童潛能的遞減法則，一個人在成長過程中，是存在智力發展最佳時期的。這個最佳時期非常關鍵，它對人一生的智力發展起著決定性作用，千萬不要錯過。對兒童早期智力開發的關鍵，就是抓住最佳期。任何智力正常的孩子，都可以通過最佳期的正確有效的家庭教育，而成為一個健康的、全面發展的人。
作者簡介
卡爾·威特，是18世紀德國一個普通小村莊的牧師，他倡導“孩子的教育應當始于其智力發育之初”的早期教育原則，并通過對自己的孩子小卡爾·威特的教育嘗試取得了巨大的成功。小卡爾出生時被認為是個有些癡呆的嬰兒，老卡爾教育有方，使其智力得到了開發。小卡爾八九歲時就通曉六國語言及各種自然知識；9歲進入哥廷根大學；年僅14歲就被授予哲學博士學位；16歲被任命為柏林大學法學教授。老卡爾把對小卡爾長到14歲以前的教育寫成了一本書，這就是《卡爾·威特的教育》。書中詳細記載了小卡爾的成長過程，以及教子心得和教育方法，對現在的父母如何教育孩子具有很大的借鑒意義。
目次
推薦序
第一章 謹以此書獻給真愛自己孩子的父母們
第二章 我的孩子天賦異稟嗎
第三章 早期教育進展順利嗎
第四章 早期教育該結束了嗎
第五章 每一個接受良好教育的普通孩子都可以很出色
第六章 我打算讓孩子成為早熟學者？
第七章 我的孩子如何成為少年學者
第八章 我有能力把卡爾培養成學者嗎
第九章 針對早期教育的“異言”
第十章 卡爾從早期教育中獲益了嗎
第十一章 早期教育開始進行的最佳時間
第十二章 我們如何教卡爾應對恭維和“解毒”
第十三章 卡爾的玩具及智力教育的第一步
第十四章 孩子一定要與其他小孩多玩耍嗎
第十五章 卡爾的飲食和營養
第十六章 卡爾的道德教育
第十七章 卡爾的閱讀和寫作能力的培養
第十八章 將學習和玩耍分開
第十九章 如何獎勵孩子
第二十章 卡爾是如何學習語言的
第二十一章 卡爾的科學教育
第二十二章 培養品位
第二十三章 卡爾上大學了
第一章 謹以此書獻給真愛自己孩子的父母們
第二章 我的孩子天賦異稟嗎
第三章 早期教育進展順利嗎
第四章 早期教育該結束了嗎
第五章 每一個接受良好教育的普通孩子都可以很出色
第六章 我打算讓孩子成為早熟學者？
第七章 我的孩子如何成為少年學者
第八章 我有能力把卡爾培養成學者嗎
第九章 針對早期教育的“異言”
第十章 卡爾從早期教育中獲益了嗎
第十一章 早期教育開始進行的最佳時間
第十二章 我們如何教卡爾應對恭維和“解毒”
第十三章 卡爾的玩具及智力教育的第一步
第十四章 孩子一定要與其他小孩多玩耍嗎
第十五章 卡爾的飲食和營養
第十六章 卡爾的道德教育
第十七章 卡爾的閱讀和寫作能力的培養
第十八章 將學習和玩耍分開
第十九章 如何獎勵孩子
第二十章 卡爾是如何學習語言的
第二十一章 卡爾的科學教育
第二十二章 培養品位
第二十三章 卡爾上大學了
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