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商品簡介
目次
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本書從教師專業成長的需要出發，著力為教育工作者提供從事教育工作最需要和最基礎的教育理論。書中重點介紹了教育的本質、教育的基本要素、教師與學生、教育基本規律、教育目的等基本內容，試圖解決如何從宏觀視角看待教育的問題。本書對正在從事教育教學工作的教師或將要從事教育教學工作的師範生樹立新的教育理念、形成科學的教育觀、推進教師專業化，將大有裨益。本書是教師教育系列教材之一，可作為高等師範院校本、專科生的教學用書，也可供教師繼續教育使用。
目次
總序
前言
第一章 教育學概述
第一節 教育學的研究對象
第二節 教育學的研究任務
第三節 教育學的產生與發展
第四節 教育學的幾個相關問題
第二章 教育及其產生與發展
第一節 教育概念的界說
第二節 教育的結構與功能
第三節 教育本質問題探討
第四節 教育的起源與發展
第三章 教育與社會發展
第一節 教育與社會關係的主要理論
第二節 教育的社會制約性
第三節 教育的社會功能
第四節 當代社會發展對教育的需求與挑戰
第四章 教育與人的身心發展
第一節 人的身心發展及其對教育的制約性
第二節 人的身心發展的主要影響因素
第三節 學校教育在人的身心發展中的作用
第五章 教育目的與培養目標
第一節 教育目的概述
第二節 關於教育目的的主要理論
第三節 我國的教育目的
第四節 全面發展教育的構成
第五節 培養目標
第六章 教育制度與學制
第一節 教育制度概述
第二節 學校教育制度分析
第三節 1949年以來我國的學制
第四節 現代教育制度改革的世界趨勢
第七章 教師與學生
第一節 教師
第二節 學生
第三節 教師與學生的關係
第八章 教育內容及其變革
第一節 教育內容概述
第二節 教育內容的發展及其制約因素
第三節 關於教育內容的理論認識與分歧
第四節 教育內容的知識分類及其變革走向
第九章 教育途徑的多樣化
第一節 課堂教學
第二節 課外活動
第三節 班主任與班級教育
第四節 家庭與社會教育
第十章 教育環境分析與建設
第一節 關於教育環境的基本認識
第二節 教育環境分析與優化
第三節 學校教育環境建設
參考文獻
前言
第一章 教育學概述
第一節 教育學的研究對象
第二節 教育學的研究任務
第三節 教育學的產生與發展
第四節 教育學的幾個相關問題
第二章 教育及其產生與發展
第一節 教育概念的界說
第二節 教育的結構與功能
第三節 教育本質問題探討
第四節 教育的起源與發展
第三章 教育與社會發展
第一節 教育與社會關係的主要理論
第二節 教育的社會制約性
第三節 教育的社會功能
第四節 當代社會發展對教育的需求與挑戰
第四章 教育與人的身心發展
第一節 人的身心發展及其對教育的制約性
第二節 人的身心發展的主要影響因素
第三節 學校教育在人的身心發展中的作用
第五章 教育目的與培養目標
第一節 教育目的概述
第二節 關於教育目的的主要理論
第三節 我國的教育目的
第四節 全面發展教育的構成
第五節 培養目標
第六章 教育制度與學制
第一節 教育制度概述
第二節 學校教育制度分析
第三節 1949年以來我國的學制
第四節 現代教育制度改革的世界趨勢
第七章 教師與學生
第一節 教師
第二節 學生
第三節 教師與學生的關係
第八章 教育內容及其變革
第一節 教育內容概述
第二節 教育內容的發展及其制約因素
第三節 關於教育內容的理論認識與分歧
第四節 教育內容的知識分類及其變革走向
第九章 教育途徑的多樣化
第一節 課堂教學
第二節 課外活動
第三節 班主任與班級教育
第四節 家庭與社會教育
第十章 教育環境分析與建設
第一節 關於教育環境的基本認識
第二節 教育環境分析與優化
第三節 學校教育環境建設
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