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目次
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高等教育代表一個國家的學術水準，也象徵一個國家的實力。高等教育的品質和績效，關係到國家的競爭力，故世界主要先進國家紛紛投入大量的經費，以提升該國高等教育品質和水準。
高等教育評鑑為提升高等教育品質和水準的重要作為，因而有系統地從事高等教育評鑑探討，成為教育研究重要主題之一。
本書共分八章，內容包含我國高等教育發展背景分析，高等教育評鑑發展、通識教育評鑑、大學教師評鑑、以及英國和芬蘭高等教育品質保證制度等方面進行探討。此外，亦增列相關議題，例如：系所評鑑、認可制、研究評鑑、學門研究表現、評鑑倫理等方面，同時增列大學評鑑辦法、大學系所評鑑實施計畫、大學校院師資培育評鑑實施計畫、科技大學（技術學院）評鑑指標權重表等，讓讀者知悉國內高等教育評鑑動態。
作者簡介
吳清山
現職：臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所教授
學歷：國立政治大學教育碩士、博士
美國紐約州立大學水牛城校區博士後研究
經歷：臺北市政府教育局局長
財團法人高等教育評鑑中心基金會執行長
學術領域：
服務於高等教育界已逾二十年，致力於「教育評鑑」、「教育品質」、「教育改革」和「學校效能」等研究，曾榮獲行政院國家科學委員會15次專題研究計畫獎助，1次國際合作業務補助和1次優等及6次甲等研究成果獎助。
現職：臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所教授
學歷：國立政治大學教育碩士、博士
美國紐約州立大學水牛城校區博士後研究
經歷：臺北市政府教育局局長
財團法人高等教育評鑑中心基金會執行長
學術領域：
服務於高等教育界已逾二十年，致力於「教育評鑑」、「教育品質」、「教育改革」和「學校效能」等研究，曾榮獲行政院國家科學委員會15次專題研究計畫獎助，1次國際合作業務補助和1次優等及6次甲等研究成果獎助。
目次
第1章 我國高等教育現況之分析
第2章 我國大學評鑑的回顧
第3章 我國高等教育評鑑的挑戰與因應策略
第4章 我國大學通識教育評鑑挑戰與因應
第5章 大學教師評鑑之法理分析
第6章 哈佛大學通識教育課程改革的啟示
第7章 英國高等教育品質保證制度之探討
第8章 芬蘭高等教育品質保證制度之探討
議題
1 評鑑起飛 品質相隨
2 認可通過 仍須持續改進
3 嚴守評鑑倫理 確保評鑑公信力
4 創造系所評鑑的最大價值
5 學門研究表現≠系所研究表現
6 ESI不是提升學術研究水準的萬靈丹
7 從認可評鑑走向品質保證
8 建立研究評鑑機制芻議
附錄
1 大學評鑑辦法
2 教育部98年度大學校院師資培育評鑑規劃與實施計畫
3 98年度大學系所評鑑實施計畫
4 科技大學（技術學院）評鑑指標權重表
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