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本書要詳談的是被人忽視卻是造就高效能教師的關鍵方面，直截了當地告訴那些想要確切了解優秀教師本質的師範生和在職教師：成為最優秀教師的要素，不是教學中那些技術層面的東西，而是能有效地贏得學生注意、尊重、傾心的人品。正是這種獨特的人力資源，有著鼓舞人心的強大力量，能激勵學生超越個人所認定的極限，幫助他們尋求人生的重大意義。
目次
譯者的話
前言
第一章 教書育人
以史為鑒
優秀教師的品質
發揮個人素養的功效
第二章 終身學習
學習與上學
課堂實例
人們如何學習
教育的適切性
由教師引起的學習障礙
對學習的信念
第三章 建立庭好的師生關係
學生心目中的“教師關愛”
信任學生
坦誠以待
提高構建良好關係的能力
第四章 進行商效的溝通
課堂有效溝通的五個原則
解決人際問題的有效溝通技能
與學生家長或監護人的溝通
課堂溝通中的個人素養
第五章 提供有效的幫助
幫助的特性
幫助過程的四個階段
課堂實例
課堂之外
第六章 應對職業挑戰
教師生涯中的壓力來源
課堂實例
現實與理想
課堂實例
迎難而上的積極作用
專業效能
第七章 避免職業倦怠
一種職業病
課堂實例
壓力的三個主要來源
應對壓力的六個策略
第八章 積極反思
成為反思者
成為反思的專業人員
成為反思型教師的行動計劃
第九章 敬業
關注自己
探求新奇
尋找導師
讓學習變得有意義
使教學更具藝術創造性
在關愛和控制中尋求平衡
養成文化敏感性
參加學校和學區的活動
接受繼續教育
積極參加專業組織
結語
前言
第一章 教書育人
以史為鑒
優秀教師的品質
發揮個人素養的功效
第二章 終身學習
學習與上學
課堂實例
人們如何學習
教育的適切性
由教師引起的學習障礙
對學習的信念
第三章 建立庭好的師生關係
學生心目中的“教師關愛”
信任學生
坦誠以待
提高構建良好關係的能力
第四章 進行商效的溝通
課堂有效溝通的五個原則
解決人際問題的有效溝通技能
與學生家長或監護人的溝通
課堂溝通中的個人素養
第五章 提供有效的幫助
幫助的特性
幫助過程的四個階段
課堂實例
課堂之外
第六章 應對職業挑戰
教師生涯中的壓力來源
課堂實例
現實與理想
課堂實例
迎難而上的積極作用
專業效能
第七章 避免職業倦怠
一種職業病
課堂實例
壓力的三個主要來源
應對壓力的六個策略
第八章 積極反思
成為反思者
成為反思的專業人員
成為反思型教師的行動計劃
第九章 敬業
關注自己
探求新奇
尋找導師
讓學習變得有意義
使教學更具藝術創造性
在關愛和控制中尋求平衡
養成文化敏感性
參加學校和學區的活動
接受繼續教育
積極參加專業組織
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