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目次
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《新中國義務教育學制改革與發展研究》從學制這一元概念入手，以學制改革的內在聯系為探討的基點，既有對新中國義務教育學制改革歷史發展的系統梳理，也有對其現實問題如學段劃分、課程等相關的配套改革以及重點學校制等問題的專題研究，更有對未來義務教育學制改革的前景展望，從而得出義務教育學制改革的邏輯起點是義務教育的性質，義務教育的培養目標、任務、入學年齡、修業年限，以及相關的課程、教材、教法和評價的確定，都應從義務教育的性質中去尋找依據。同時，《新中國義務教育學制改革與發展研究》還提出了義務教育的培養目標是“成人”，任務是“成人”教育等觀點。
作者簡介
劉遠碧，女，重慶梁平人。四川師范大學教育科學學院副教授，教育學博士、碩士生導師，主要從事中國教育史、當代中國基礎教育改革與發展等研究。先后在《學前教育研究》、《西南師范大學學報》、《教學與管理》、《探索》、《河北師范大學學報》、《遼寧師范大學學報》、《新疆師范大學學報》、《內蒙古師范大學學報》等省級以上刊物發表論文近30篇，其中，全國中文核心期刊和CSSCI期刊多篇，參編著作和專著4部。
目次
前言
第一章 關于學制概念的辨析
第一節 歷年來我國學術界關于學制概念的表述
第二節 對各種學制概念的評述
小結
第二章 新中國義務教育學制改革的歷史沿革
第一節 義務教育學制改革的起步（1949—1957年）
第二節 義務教育學制改革試驗的大起大落（1958—1965年）
第三節 義務教育修業年限的大幅縮短（1966—1976年）
第四節 義務教育學制的相對穩定（1977年至今）
小結
第三章 新中國義務教育學制改革中的學段劃分問題
第一節 新中國義務教育階段幾種主要的學段劃分模式
第二節 “五?四”制與“六?三”制爭論的由來
第三節 “五?四”制與“六?三”制爭論的主要觀點
小結
第四章 新中國義務教育學制改革中相關配套改革
第一節 義務教育學制改革起步階段相關的課程、教材、教法和評價改革
第二節 義務教育學制改革試驗大起大落階段相關的課程、教材、教法和評價改革
第三節 義務教育修業年限大幅縮短階段相關的課程、教材、教法和評價改革
第四節 義務教育學制相對穩定階段相關的課程、教材、教法和評價改革
小結
第五章 新中國義務教育學制改革中的重點學校制問題
第一節 新中國義務教育階段重點學校制的歷史發展
第二節 義務教育階段重點學校制的現存問題
小結
第六章 新中國義務教育學制改革的歷史反思
第一節 義務教育學制改革必須正確處理教育與政治的關系
第二節 義務教育學制改革必須正確處理教育與經濟的關系
第三節 義務教育學制改革必須與少年兒童身心發展的規律相適應
第四節 義務教育學制改革必須堅持統一性與多樣性的結合
第五節 義務教育學制改革必須與義務教育的整體改革協調一致
第六節 義務教育學制改革必須體現義務教育的公平精神
第七節 義務教育學制改革必須從本國實際出發
第八節 義務教育學制改革必須堅持長期的全面的試驗研究
小結
第七章 我國義務教育學制改革的基本思路
第一節 深化對義務教育性質的認識，真正做到全面、高質量的普及義務教育
第二節 義務教育的培養目標是“成人”，任務是“成人”教育
第三節 義務教育的最初入學年齡以六周歲為基準，修業年限以“六·三”制為基本形式
第四節 加強課程、教材、教法和評價改革，使義務教育學制改革得以順利進行
小結
結語
一、研究結論
二、對研究的反思
主要參考書目
后記
第一章 關于學制概念的辨析
第一節 歷年來我國學術界關于學制概念的表述
第二節 對各種學制概念的評述
小結
第二章 新中國義務教育學制改革的歷史沿革
第一節 義務教育學制改革的起步（1949—1957年）
第二節 義務教育學制改革試驗的大起大落（1958—1965年）
第三節 義務教育修業年限的大幅縮短（1966—1976年）
第四節 義務教育學制的相對穩定（1977年至今）
小結
第三章 新中國義務教育學制改革中的學段劃分問題
第一節 新中國義務教育階段幾種主要的學段劃分模式
第二節 “五?四”制與“六?三”制爭論的由來
第三節 “五?四”制與“六?三”制爭論的主要觀點
小結
第四章 新中國義務教育學制改革中相關配套改革
第一節 義務教育學制改革起步階段相關的課程、教材、教法和評價改革
第二節 義務教育學制改革試驗大起大落階段相關的課程、教材、教法和評價改革
第三節 義務教育修業年限大幅縮短階段相關的課程、教材、教法和評價改革
第四節 義務教育學制相對穩定階段相關的課程、教材、教法和評價改革
小結
第五章 新中國義務教育學制改革中的重點學校制問題
第一節 新中國義務教育階段重點學校制的歷史發展
第二節 義務教育階段重點學校制的現存問題
小結
第六章 新中國義務教育學制改革的歷史反思
第一節 義務教育學制改革必須正確處理教育與政治的關系
第二節 義務教育學制改革必須正確處理教育與經濟的關系
第三節 義務教育學制改革必須與少年兒童身心發展的規律相適應
第四節 義務教育學制改革必須堅持統一性與多樣性的結合
第五節 義務教育學制改革必須與義務教育的整體改革協調一致
第六節 義務教育學制改革必須體現義務教育的公平精神
第七節 義務教育學制改革必須從本國實際出發
第八節 義務教育學制改革必須堅持長期的全面的試驗研究
小結
第七章 我國義務教育學制改革的基本思路
第一節 深化對義務教育性質的認識，真正做到全面、高質量的普及義務教育
第二節 義務教育的培養目標是“成人”，任務是“成人”教育
第三節 義務教育的最初入學年齡以六周歲為基準，修業年限以“六·三”制為基本形式
第四節 加強課程、教材、教法和評價改革，使義務教育學制改革得以順利進行
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一、研究結論
二、對研究的反思
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