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二十世紀中國教育名著叢編.教育概論（簡體書）
- 系列名：二十世紀中國教育名著叢編
- ISBN13：9787533445317
- 出版社：福建教育出版社
- 作者：孟憲承
- 裝訂／頁數：平裝／145頁
- 規格：21cm*14.5cm (高/寬)
- 版次：一版
- 出版日：2006/09/01
人民幣定價：11 元
定 價：NT$ 66 元
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商品簡介
目次
商品簡介
本書的內容和體裁，是確認了教育概論在課程上的地位和它所特有的目標而決定的。有幾點意思，在這里敬先向讀者說一說：
（1）教材大綱，它的內容依照《課程標準》里的教材大綱。編者力求它的簡明而有系統，類歸比次，分成十章。為使讀者對于教育得到一個初步的概觀，也為避免和其他科目的重復，每章都沒有盡列一切有關的事實，而最注重的，卻在于幾個原則的透徹說明，以及各章的貫通和聯絡。
（2）問題和閱讀，教科書總不過是“最低限的教材”。教者固然應該有補的引申闡發的可能，學者尤有按著自己能力補充閱讀和討論的必要。
（3）名詞的解釋，引導學者了解教育上的重要術語，以為專門研究的準備，這也是要緊的，因為許多意義的含糊，起于名詞的雜亂。書中關于沒有十分統一的教育和心理的名詞，已隨處加以比較辨別。
（1）教材大綱，它的內容依照《課程標準》里的教材大綱。編者力求它的簡明而有系統，類歸比次，分成十章。為使讀者對于教育得到一個初步的概觀，也為避免和其他科目的重復，每章都沒有盡列一切有關的事實，而最注重的，卻在于幾個原則的透徹說明，以及各章的貫通和聯絡。
（2）問題和閱讀，教科書總不過是“最低限的教材”。教者固然應該有補的引申闡發的可能，學者尤有按著自己能力補充閱讀和討論的必要。
（3）名詞的解釋，引導學者了解教育上的重要術語，以為專門研究的準備，這也是要緊的，因為許多意義的含糊，起于名詞的雜亂。書中關于沒有十分統一的教育和心理的名詞，已隨處加以比較辨別。
目次
編輯大意
第一章 兒童的發展
一 生長或發展
二 行為
三 遺傳的和學習的行為
四 學習的過程
五 智慧和個性差異
六 發展的順序
七 教育的意義和目的
第二章 社會的適應
一 個人和社會
二 社會的組織和活動
三 社會的演變
四 再論教育的意義和目的
第三章 教育機關
一 社會的環境
二 家庭
三 學校
四 職業組織
五 文化組織
六 國家
第四章 學校系統
一 學制沿革
二 歐美學制舉例
三 中國學校系統
四 各級學校
第五章 教育行政
一 行政系統
二 行政事務
三 視察指導
四 教育經費
第六章 小學組織
一 學校的物質的環境
二 教師的職務分配
三 兒童的學級編制
第七章 課程
一 什么是課程
二 課程的改造
三 課程的標準
四 教材的選擇
五 教材的組織
第八章 教學
一 教材和學習
二 學習的原則
……
第九章 教學（續）
第十章 教育的學業
參考書目
名詞對照表
第一章 兒童的發展
一 生長或發展
二 行為
三 遺傳的和學習的行為
四 學習的過程
五 智慧和個性差異
六 發展的順序
七 教育的意義和目的
第二章 社會的適應
一 個人和社會
二 社會的組織和活動
三 社會的演變
四 再論教育的意義和目的
第三章 教育機關
一 社會的環境
二 家庭
三 學校
四 職業組織
五 文化組織
六 國家
第四章 學校系統
一 學制沿革
二 歐美學制舉例
三 中國學校系統
四 各級學校
第五章 教育行政
一 行政系統
二 行政事務
三 視察指導
四 教育經費
第六章 小學組織
一 學校的物質的環境
二 教師的職務分配
三 兒童的學級編制
第七章 課程
一 什么是課程
二 課程的改造
三 課程的標準
四 教材的選擇
五 教材的組織
第八章 教學
一 教材和學習
二 學習的原則
……
第九章 教學（續）
第十章 教育的學業
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