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目次
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建設世界一流水平大學的口號，是在1998年北京大學百年校慶上第一次提出的。之后，關于建設世界一流水平大學的口號滿天飛，各大學又爭先恐后地爭過這座“獨木橋”。那么，究竟怎樣才能真正建成我國世界一流水平的大學呢？經過深入的思考，作者發現，對于建設世界一流水平大學，絕大多數學校都停留在泛論上，精力放在爭經費、爭土地、建大樓和招聘教師等方面，而忽視了最根本的問題——塑造大學的創造之魂。
本書是作者歷時10年的思考與研究所得。該書分為上、中、下三篇，其論述包括辦學理念、大學校長、教學、人才培養、科學研究、學派和學風等各個方面，而“創造”二字像靈魂一樣貫穿于全書。本書的閱讀對象是大學的領導者、教師和廣大管理人員。
本書是作者歷時10年的思考與研究所得。該書分為上、中、下三篇，其論述包括辦學理念、大學校長、教學、人才培養、科學研究、學派和學風等各個方面，而“創造”二字像靈魂一樣貫穿于全書。本書的閱讀對象是大學的領導者、教師和廣大管理人員。
作者簡介
劉道玉，字叔嘉，男，1933年11月24日出生，湖北省棗陽市人，我國著名的化學家、教育家、教育改革家和社會活動家。 1956年3月8日加入共產黨，1957年7月以優異的成績畢業于武漢大學化學系，后留校任化學系助教，先后晉升為講師(1964)、副教授(1982)和教授(1985)。1962年1月，赴前蘇聯科學院攻讀副博士學位研究生，曾擔任留蘇研究生學生會主席。 1966年4月被任命為武漢大學副教務長，1973年3月被任命為武漢大學黨委副書記。1977—1979年任國家教育部黨組成員兼高等教育司司長。1981年7月任武漢大學校長。在任校長期間，倡導民主自由的校園文化，尊重學生的志趣與選擇權，提倡自學，圍繞著教育體制和教學制度，推行了一系列的改革措施，如學分制、主輔修制、轉學制、插班生制、導師制、學術假制、貸學金制等，從而拉開了高等教育改革的序幕，其教育改革舉措在國內外產生了重大的影響。 在化學研究方面，從事金屬有機化學研究，曾與人合作出版學術著作3本，在國內外學術刊物上發表論文80多篇，多篇論文獲得優秀成果獎勵。 在教育學研究方面，主要是研究高等教育改革理論與實踐和創造教育理論與實踐，先后出版了12本著作，發表了300多篇文章，其中多部專著和論文獲得一等獎。 自1986年起，被選為第22和23屆化學會理事，終生化學會會員。1978年當選第五屆全國人民代表大會代表，當選為全國第十屆和第十二屆黨代表大會代表。是中共湖北省委第十和第十一屆省委委員，武漢市第十屆人大代表。 1985年5月榮獲法國總統最高榮譽勛章，1987年11月榮獲日本東洋哲學學術研究獎章，1993年榮獲英國劍橋名人中心頒發的20世紀銀質功勛章。
目次
上篇 創造性的理念與領導
論世界一流水平大學的建設
論大學精神的重建
論中國當代教育之改造
大學教育國際化的選擇與對策
中國應當怎樣遴選大學校長
大學校長必須是教育家
怎樣領導好一所大學
大學領導體制改革芻議
試析計劃經濟思想對中國教育的影響
建設創新型的國家與培養創造性的人才
中國高校功能定位刻不容緩
怎樣領導好大學的一個學院——從城市建設學院改名字想到的
陶行知：中國第一位創造教育家
中國現代為什么不能產生著名的教育家
文化是人類精神的原子彈
提倡學一點儒學——兼談學校的思想教育問題
中國需要一場真正的教育體制變革
高教改革三十年的回眸與前瞻
中篇 創造性教學與創造性人才
一條擲地有聲的建言
切勿被名人所誤導——中國大學真的辦得很成功嗎？
論大學本科培養人才的模式
必須重視大學本科課程體系的改革
我們需要怎樣的教學評估
論實施創造性教學的模式、機制與計劃
學分制對傳統教學制度提出的挑戰
重點大學應當造就什么樣的人才
大學生怎樣創造性地學習
創新學習是成才的關鍵——在華中法商專修學院“武漢路石創新學習獎章”頒獎儀式上的講話
苦練教學基本功，做學生歡迎的教師
怎樣設計與創造成功的人生——與大學畢業生談談就業與創業問題
怎樣編寫大學的統一教材
中國研究生教育必須大力改革
MBA教育與成功之道——在武漢大學EMBA班上的專題講座
下篇 創造性的研究與學風
論重點大學科學研究的使命
變：創造思維之源
必須遏制大學教師隊伍的近親繁殖
自主創新的解讀與對策
“李約瑟難題”解析——中國為什么不能實現諾貝爾獎零的突破？
高校學風亟待整肅
做學問要有像當和尚那樣的精神——兼談整肅當前嚴重浮躁的學風
爭鳴：點燃新思想的火種
創造者不應該崇拜偶像
佩雷爾曼拒領菲爾茲獎的啟示
學術期刊的歷史使命——在湖北省期刊學會成立二十周年大會上的講話
質量是學報的生命
后記
論世界一流水平大學的建設
論大學精神的重建
論中國當代教育之改造
大學教育國際化的選擇與對策
中國應當怎樣遴選大學校長
大學校長必須是教育家
怎樣領導好一所大學
大學領導體制改革芻議
試析計劃經濟思想對中國教育的影響
建設創新型的國家與培養創造性的人才
中國高校功能定位刻不容緩
怎樣領導好大學的一個學院——從城市建設學院改名字想到的
陶行知：中國第一位創造教育家
中國現代為什么不能產生著名的教育家
文化是人類精神的原子彈
提倡學一點儒學——兼談學校的思想教育問題
中國需要一場真正的教育體制變革
高教改革三十年的回眸與前瞻
中篇 創造性教學與創造性人才
一條擲地有聲的建言
切勿被名人所誤導——中國大學真的辦得很成功嗎？
論大學本科培養人才的模式
必須重視大學本科課程體系的改革
我們需要怎樣的教學評估
論實施創造性教學的模式、機制與計劃
學分制對傳統教學制度提出的挑戰
重點大學應當造就什么樣的人才
大學生怎樣創造性地學習
創新學習是成才的關鍵——在華中法商專修學院“武漢路石創新學習獎章”頒獎儀式上的講話
苦練教學基本功，做學生歡迎的教師
怎樣設計與創造成功的人生——與大學畢業生談談就業與創業問題
怎樣編寫大學的統一教材
中國研究生教育必須大力改革
MBA教育與成功之道——在武漢大學EMBA班上的專題講座
下篇 創造性的研究與學風
論重點大學科學研究的使命
變：創造思維之源
必須遏制大學教師隊伍的近親繁殖
自主創新的解讀與對策
“李約瑟難題”解析——中國為什么不能實現諾貝爾獎零的突破？
高校學風亟待整肅
做學問要有像當和尚那樣的精神——兼談整肅當前嚴重浮躁的學風
爭鳴：點燃新思想的火種
創造者不應該崇拜偶像
佩雷爾曼拒領菲爾茲獎的啟示
學術期刊的歷史使命——在湖北省期刊學會成立二十周年大會上的講話
質量是學報的生命
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