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對外漢語教學心理學是以普通心理學中最核心的內容為基礎，汲取語言心理學中有關語言感知、語言獲得、語言理解和語言生成等精華，引入認知心理學的基本原理，從教和學兩方面來闡述漢語作為外語學習的心理活動、心理過程和心理規律。本書闡述了漢語作為外語學習的心理基礎、漢語作為外語的感知和理解、漢語作為外語的記憶、對外漢語聽力教學的心理分析、對外漢語口語教學的心理分析、對外漢語教師心理等內容。
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本書首先闡明對外漢語教學與心理學的關係，介紹了漢語作為第二語言學習的心理機制和學習過程，對漢語作為第二語言的感知、理解和記憶作了比較系統的論述。從語言技能訓練的角度出發，對學習者的認知風格、學習形式與認知心理以及教師心理都結合對外語教學的特點進行了論述。
目次
序言
第一章 緒論
第一節 外語教學與心理學
第二節 對外漢語教學心理學
第二章 漢語作為外語學習的心理基礎
第一節 漢語作為外語學習的生理基礎和心理機制
第二節 漢語作為外語學習的過程
第三節 漢語作為外語學習的知識和技能的掌握
第三章 漢語作為外語的感知和理解
第一節 漢語作為外語的感知
第二節 漢語作為外語的理解
第四章 漢語作為外語的記憶
第一節 記憶特征和漢語作為外語的識記
第二節 漢語作為外語的保持和遺忘
第三節 漢語作為外語的再認和回憶
第五章 對外漢語聽力教學的心理分析
第一節 聽力的心理機制
第二節 聽力教學難點的心理分析
第三節 聽力能力的培養
第六章 對外漢語口語教學的心理分析
第一節 口語的心理機制
第二節 口語教學難點的心理分析
第三節 口語能力的培養
第七章 對外漢語閱讀教學的心理分析
第一節 閱讀的心理機制
第二節 閱讀教學難點的心理分析
第三節 閱讀能力的培養
第八章 對外漢語寫作教學的心理分析
第一節 寫作的心理機制
第二節 寫作教學難點的心理分析
第三節 寫作能力的培養
第九章 漢語作為外語學習的學習者心理
第一節 學習者的認知風格
第二節 學習者的情感因素
第十章 對外漢語教師心理
第一節 對外漢語教師的角色和能力
第二節 對外漢語教師的人格特征
參考文獻
后記
第一章 緒論
第一節 外語教學與心理學
第二節 對外漢語教學心理學
第二章 漢語作為外語學習的心理基礎
第一節 漢語作為外語學習的生理基礎和心理機制
第二節 漢語作為外語學習的過程
第三節 漢語作為外語學習的知識和技能的掌握
第三章 漢語作為外語的感知和理解
第一節 漢語作為外語的感知
第二節 漢語作為外語的理解
第四章 漢語作為外語的記憶
第一節 記憶特征和漢語作為外語的識記
第二節 漢語作為外語的保持和遺忘
第三節 漢語作為外語的再認和回憶
第五章 對外漢語聽力教學的心理分析
第一節 聽力的心理機制
第二節 聽力教學難點的心理分析
第三節 聽力能力的培養
第六章 對外漢語口語教學的心理分析
第一節 口語的心理機制
第二節 口語教學難點的心理分析
第三節 口語能力的培養
第七章 對外漢語閱讀教學的心理分析
第一節 閱讀的心理機制
第二節 閱讀教學難點的心理分析
第三節 閱讀能力的培養
第八章 對外漢語寫作教學的心理分析
第一節 寫作的心理機制
第二節 寫作教學難點的心理分析
第三節 寫作能力的培養
第九章 漢語作為外語學習的學習者心理
第一節 學習者的認知風格
第二節 學習者的情感因素
第十章 對外漢語教師心理
第一節 對外漢語教師的角色和能力
第二節 對外漢語教師的人格特征
參考文獻
后記
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