反思中國教育（簡體書）

《反思中國教育》系《解讀中國教育》、《革新中國教育》之后，《教育參考》推出的第三輯精選本，時間跨度從2003年到2006年。全書主要圍繞我國當前基礎教育改革中存在的熱點問題，從八個方面進行了較完整的梳理。其中“教育憂思”列舉了當下教育面臨的種種困境，令人深思；“教師發展”則圍繞教師專業表達了追求的理想和實踐的設計；“課程改革”從挑戰與反思、意義與責任等角度進行了探討；“理論探討”從教育理論的創新這一角度進行了探討；“制度創新”從建設現代學校角度，對教育制度進行了反思；“決策思考”則從教育行政的視角對教育改革中存在的問題展開了討論；“文化使命”從文化的高度對學校建設作出了思考；“隨想啟示”則透過一些教育現象引發對教育改革的反思。

出版前言
前言
第一篇 教育憂思
　教育憂思錄
　當前教育正遭遇幾多無奈一教育問題調查之“教育八記”
　我對基礎教育的幾點疑問
　“美麗”背后的憂思
　考試：不得不說的話
　在負重中重復——一位骨干教師的工作片斷
　當代教育的怪現象
　衣兜里的十張小紙條
　這是什么樣的教育
　中國還有教育嗎
　教育，你為我們帶來什么——斷裂社會的教育考察
第二篇 教師發展
　我的教師夢
　我國“教師教育”制度設計的課題
　今日教師五題
　教師的身份是如何被建構的
　且說“教師就是教師”
　我看“超級教師”評選
　還教師以自己的靈魂
　老師，你活得有意思嗎
　小學教師竇桂梅
第三篇 課程改革
　課程改革：挑戰與反思
　課程人的社會責任何在
　課程改革的意義
　課程改革：一項不能急于求成的龐大工程
　不敢讀史——一縱古論今話課改
　也談“不敢讀史”
　對“新課標”的三種誤讀
　我對課改充滿信心
　為什么對課改充滿信心
第四篇 理論探討
　體制化時代的教育和教育研究”
　通向根基與轉向背后 哲學視角與社會學視角的比較
　讓敘事作為一種專業生活方式
　如何理解“參與”
　教育改革與教育機會均等
　論研究性教學
　個人主義及其文化色彩
　人道主義及其文化現象
第五篇 制度創新
　學校制度的創新是教育制度創新的重要內容
　公共教育體制的市場化重構
　重新審視重點學校制度
　解放學校解放教師 關于現代學校制度建設片議
　“差生”問題的社會學分析
第六篇 決策思考
　校長，希望你走到學生中去
　關于校長的教育使命
　校長就是校長
　也談“校長就是校長”
　基礎教育改革的現狀及問題
　我國教育中“陰盛陽衰”的現象及原因分析
　當前學校德育面臨的十大矛盾
　從美國國家科學教育標準說開去
　“面向社會招聘教師”的正當性何在
　大學的改革向何處去
　大學存在的人文形態
　經濟轉型中我國高等教育資源配置的道路選擇
　關于大學生就業問題的理性思考
　對高校改革的七點看法
第七篇 文化使命
　新時代學校的文化使命及其價值觀
　在學生心靈深處滴灌生命之魂
　引著中學生和魯迅對話 在南師附中的教育實驗
　“三個面向”教育與人文精神教育
　傳統之于教育和民族
　學校文化建設的困境
　學校文化的使命和任務
　學校專業文化改進是學校文化發展的前提
　為學生提供適切的教育
　以古典的心態涵養學校精神
第八篇 隨想啟示
　名校是這樣的——在母校上海市南洋模范中學的回憶
　從我家的貓怕老鼠想到的
　丑小鴨是怎么飛起來的——愛因斯坦的成才之路對教育的啟示
　假設陳景潤晚生四十年
　關于尊重——對一個瑞士在華高中生札記的思考
　漫話“感恩教育”
　基礎教育該為學生奠定怎樣的基礎
　我為什么反對讀經
　地火
　教育的理想與現實
　關于羞辱與輕蔑的禁忌
　徐本禹“感動中國”之三問
　奉獻并快樂著——一個山村教師的心靈體驗
后記 做一粒種子立一種文化——在《教育參考》百期出版之際致讀者的一封信