現代學校心理輔導理論與實務（簡體書）

本書就如何培養青少年學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和整體素質提高的教育活動做了全面、深入的闡述。回顧了過去十多年國內心理素質教育的歷程和經驗，提出了網絡時代心理健康教育的任務和對策；分析了國內外心理咨詢和輔導的理論流派及方法與技術；對學校心理輔導的成功案例進行了分析和總結；設計了一系列學校心理輔導活動課的方法，便于在中小學中實施；另外，還對教師和家長的心理健康問題作了探討，并著重強調了心理健康教育在家庭教育指導中的功能與作用。 本書既是一部青少年心理素質教育的科普作品，又是一部心理健康教育理論和方法的研究性著作。

黃志法，中學高級教師，上海市心理協會會員，上海市中小學心理輔導協會常務理事，閔行區學校心理輔導協會理事長。1996年起從事學校心理健康教育的實踐和研究，主編有《心靈導航》、《心靈透析》、《心靈聚焦》、《心靈相約》、《今天怎么做家長》等作品十部，計100多萬字。

序 為學生的一生幸福奠基
理論篇
　第一章 現代學校與心理健康教育
第一節 學校心理健康教育
第二節 學校心理輔導
第三節 班級心理輔導
第四節 學習心理輔導
第五節 心理輔導與學生的個性發展
第六節 心理輔導活動課和思想政治教育的區別及其存在的問題
第七節 國內外心理健康教育情況
　第二章 道德心理學
第一節 皮亞杰的道德心理學研究
第二節 柯爾伯格的道德發展理論和“道德兩難”問題研究
第三節 網絡及學生網絡道德培養
　第三章 國外心理咨詢與輔導的理論流派及方法技術
第一節 精神分析理論學派
第二節 行為主義理論學派
第三節 人本主義理論學派
第四節 認知領悟療法
第五節 理性情緒療法
第六節 交互分析治療法
第七節 森田療法
　第四章 教師的情緒、情感與課堂教學效果
第一節 情緒情感的定義及類別
第二節 教師的情緒、情感在育人中的作用
第三節 教師的情緒、情感在課堂教學中的作用
第四節 教師的情緒、情感控制和培養
　第五章 學校心理輔導活動課的設計與實施
第一節 心理活動課的設計與實踐
第二節 學校心理活動課的目標和內容
第三節 心理活動課的設計要求與常用方法
第四節 心理活動課的實施
　第六章 學校心理咨詢
第一節 心理咨詢室的設計
第二節 心理咨詢室的使用
第三節 學校心理輔導中心的構建
第四節 學生咨詢表和咨詢記錄的使用
第五節 心理測量的歷史與演變
第六節 學生心理測試的實踐與操作
第七節 學生心理測驗中要注意的問題
第八節 學校常用心理量表介紹
第九節 學生心理檔案的功能
第十節 學生心理檔案的管理
第十一節 學校心理咨詢師的職業道德
　第七章 教師心理保健
第一節 教師心理健康的標準
第二節 教師心理健康的重要性
第三節 教師心理問題的表現
第四節 教師心理問題的成因
第五節 教師心理保健與調適
　第八章 家庭心理輔導的理論與實踐
第一節 家庭心理輔導的緣起
第二節 家庭心理輔導的含義、任務和途徑
第三節 家庭輔導的主要內容
第四節 家庭心理輔導的重要性
第五節 心理健康教育在家庭教育指導中的功能與作用
實務篇
　人文精神的家園，心靈成長的沃土（七寶中學）
　個性化的心理健康教育（閔行中學）
　讓心理健康教育成為學校內涵發展的動力（莘光學校）
　成長的驛站，心靈的港灣（吳涇中學）
　心理健康教育與學校內涵發展（浦江 第三中學）
　心理健康教育與學校教學資源的整合（古美學校）
　健康心理，為學生一生幸福奠基（高興實驗學校）
　營造互愛環境，促進師生心靈發展（花園小學）
　走向學生心靈的學校心理健康教育（閔行小學）
　挖掘教育資源，創新開展心理健康教育（江川路小學）
附錄：
　教育部中小學心理健康教育指導綱要
主要參考書目
后記