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商品簡介
目次
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本書從一個教師如何提升自己的思想素質和教學能力去思考教育，思考一個教師的生存之道。共分六輯：第一輯以作者在一線的實踐談了好課的內涵——課堂就是學生和老師一起快樂學習的舞臺。第二輯是教師如何去教、如何適應學生、如何適應新課堂的思考。第三輯是作者的一些教學實踐中的思考，是對自己教學的反思，在反思中快速提升自己。第四、五輯是教師育人方面的實踐，從如何幫助學生、如何鼓勵學生談自己的思考，以及自己的一些實踐經驗。第六輯是談教師如何正確看待自己，如何把握自己、發展自己的思考；最后是作者網絡學習的體會以及一些網友的評價。
目次
第一輯 課堂，快樂的源泉
學生快樂的課，就是好課
找一找我們的快樂
讓學生自己編教材來學習
給學生舉辦“酒會”
“問題”才是課堂的活力所在
上好第一節課
給學生自由想象的“時空”
第二輯 教，需要機智
攙扶是害，鼓勵是愛
“漁”字八步
課堂導語八法
放手讓孩子“走路”
課前“幾分鐘”的魅力
用“五大理念”走進學生
新課程下知識生成的嘗試
習題講評課的“234”
讓學生的思維點燃教學的動態資源
電子備課要走出兩個“誤區”
第三輯 教學反思，前進的動力
教師如何進行教學反思
老師，請你講慢一點
走出“老師講”的誤區
對學生“提問”能力缺失的思考及對策
“探究”，不是花樣活動
對學生“作業問題”的思考及對策
以“五性”作業促教學相長
讓學生在作業中收獲自信
知識在“反芻”中鮮活——談如何優化復習
考前課堂的“六步曲”復習
第四輯 教育的“儲蓄罐
走向生活化的課堂
公開課，給我反思給我動力
新課程需要“透鏡”式教學
“缺憾”給教育教學帶來的“精彩”
以“教學月”活動激活教師的“線粒體”
教育活力源于“細節”
教育，拒絕“重復”
多一些教育的“儲蓄罐”
第五輯 師者父母心
師者父母心
我是當領導的料
學生在課堂上同我聊天
老師，我沒講話
當了一回“調解員”
寬容也是錯嗎
滿口臟話的學生
與學生“談心”的幾點體會
讓學生不再害怕“家訪”
老師，不妨做個“報喜烏”
打造好教育的“狼毒花”
制造更多“瓦拉赫”
老師，請用好教育的“病歷卡”
教育的懲罰是必要的
沒有懲罰就沒有保護
我們需要合理合法的懲罰
感恩，教育的真正起點
掩飾自己的優越感
讓故事啟迪教育的智慧
讓“心理效應”催化教育管理
用“心理效應”來管好班級
第六輯 把握好自己
不良情緒別污染課堂
學習要跳“四步舞”
以“三個實踐”擴展專業才能的內涵
讀《論語》來發展“和諧社會”——談教師思想素質的提高
每天說別人幾句好話
讓好習慣打造自己的名片
做生活的有心人
把握好自己
在追趕中“生產”快樂
沒有喝彩也會精彩
學習是永遠的快樂
春暖花自開
做一頭快樂的“牛”
BBS上的精彩
教育呼喚“心靈的舞蹈家”
在學習中享受成長的快樂——評朱華忠和他的《與心靈一起舞蹈》
教育，詩意地棲居
師愛是舞蹈的旋律——評朱華忠的《與心靈一起舞蹈》
心有多寬、舞臺就有多大
舞出最美最真的風景——淺讀朱華忠老師的《與心靈一起舞蹈》
學生快樂的課，就是好課
找一找我們的快樂
讓學生自己編教材來學習
給學生舉辦“酒會”
“問題”才是課堂的活力所在
上好第一節課
給學生自由想象的“時空”
第二輯 教，需要機智
攙扶是害，鼓勵是愛
“漁”字八步
課堂導語八法
放手讓孩子“走路”
課前“幾分鐘”的魅力
用“五大理念”走進學生
新課程下知識生成的嘗試
習題講評課的“234”
讓學生的思維點燃教學的動態資源
電子備課要走出兩個“誤區”
第三輯 教學反思，前進的動力
教師如何進行教學反思
老師，請你講慢一點
走出“老師講”的誤區
對學生“提問”能力缺失的思考及對策
“探究”，不是花樣活動
對學生“作業問題”的思考及對策
以“五性”作業促教學相長
讓學生在作業中收獲自信
知識在“反芻”中鮮活——談如何優化復習
考前課堂的“六步曲”復習
第四輯 教育的“儲蓄罐
走向生活化的課堂
公開課，給我反思給我動力
新課程需要“透鏡”式教學
“缺憾”給教育教學帶來的“精彩”
以“教學月”活動激活教師的“線粒體”
教育活力源于“細節”
教育，拒絕“重復”
多一些教育的“儲蓄罐”
第五輯 師者父母心
師者父母心
我是當領導的料
學生在課堂上同我聊天
老師，我沒講話
當了一回“調解員”
寬容也是錯嗎
滿口臟話的學生
與學生“談心”的幾點體會
讓學生不再害怕“家訪”
老師，不妨做個“報喜烏”
打造好教育的“狼毒花”
制造更多“瓦拉赫”
老師，請用好教育的“病歷卡”
教育的懲罰是必要的
沒有懲罰就沒有保護
我們需要合理合法的懲罰
感恩，教育的真正起點
掩飾自己的優越感
讓故事啟迪教育的智慧
讓“心理效應”催化教育管理
用“心理效應”來管好班級
第六輯 把握好自己
不良情緒別污染課堂
學習要跳“四步舞”
以“三個實踐”擴展專業才能的內涵
讀《論語》來發展“和諧社會”——談教師思想素質的提高
每天說別人幾句好話
讓好習慣打造自己的名片
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把握好自己
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沒有喝彩也會精彩
學習是永遠的快樂
春暖花自開
做一頭快樂的“牛”
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教育呼喚“心靈的舞蹈家”
在學習中享受成長的快樂——評朱華忠和他的《與心靈一起舞蹈》
教育，詩意地棲居
師愛是舞蹈的旋律——評朱華忠的《與心靈一起舞蹈》
心有多寬、舞臺就有多大
舞出最美最真的風景——淺讀朱華忠老師的《與心靈一起舞蹈》
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