圓普通人的天才夢（簡體書）

本書揭示了超常人才教育的最新理念、方法及個人的修煉等。

徐序
林序
顧序
第一章 超常教育——創新人才教育的先鋒
一、偉人的戰略構思——人才要從小培養
1.開創超常教育：國際和國內的緊迫背景
2.超常教育：首創中國拔尖創新人才教育
3.教育創新的碩果：給你一個驚喜
二、改革與創新——不能“廢止”
1.教訓和非議：與改革相伴
2.科學反思：從困惑中醒悟
三、超常人才教育——超常教育的新高度
1.眼望世界：完善自我
2.超常人才教育：超常教育再創新
思考題
[聚焦本章精辟語]

第二章 世界資優(超常)教育——興起與發展
一、資優(超常)教育概念的演變——走向廣義化和多元化
1.資優(超常)教育的走向：廣義化與多元化
2.隱藏的才賦與尊重個性：值得關注和思考
3.資優(兒童)：鑒定與環境
二、世界資優(超常)教育的發展趨勢——兼顧卓越與公平
1.世界資優教育的演進：從拔尖到拓寬
2.美國資優教育的發展：呼應多元社會的需要
3.西歐國家資優(超常)教育的發展
三、亞太地區和國家的資優教育發展——水平參差、力爭上游
1.中國臺灣地區資優教育的發展
2.中國香港資優教育的發展
3.亞太國家資優教育的發展
四、從亞太到世界——綜觀全局、理出頭緒
1.亞太國家和地區：各有千秋
2.各地各國有別：與政治體制無關
3.各國模式的比較：各有各的特色
五、回顧與展望——資優(超常)教育思潮再升溫
1.歷史的回顧：合分合的循環
2.未來的展望：全球視野、在地行動
思考題
[聚焦本章精辟語]

第三章 超常人才教育的價值——民富國強之本
一、超常人才的價值——教育根本功能的體現
1.超常人才：推動社會進步
2.超常人才：優化民族素質
二、超常人才教育的價值——推動持續發展
1.超值的教育效益：成就超常兒童
2.教育的無限價值：培育創新才能
3.鑄造人、魂、才：超常人才教育的主價值
三、超常人才教育的價值誤區——被扭曲的價值觀
1.功利化膨脹：重現實輕未來
2.產業化思潮：教育政策偏差
思考題
[聚焦本章精辟語]

第四章 家庭教育——超常發展的起跑線
一、育超常兒童——家庭教育的迷茫與誤區
1.育“神童”：家長角色與方法的迷茫
2.育“神童”：家教觀念的誤區
二、家庭超常教育——家長的教育能力與態度
1.親職教育：提升父母的教育能力
2.親子教育：父母與孩子共同成長
三、每個孩子都是天才——科學育才
1.孩子的命運：決定于環境和教育
2.抓住教育的關鍵期：超常發展的前提
思考題
[聚焦本章精辟語]

第五章 早期超常教育——人才要從小培養
一、早期教育——《綱要》與基礎
1.全面發展的教育：早教走進家庭和社區
2.唱響早教主旋律：腦心發展的關鍵期
二、早期超常教育——全新而又獨到的見解
1.早期超常教育：面向全體兒童的依據
2.早期超常教育的理念：多視角、多方位
3.中國超常教育：打造和諧發展
三、早期超常教育的思考——誤區與方法
1.早期超常教育的誤區：因材施教和“尊重系列”
2.早期超常教育的方法：教無定法，重在妙法
思考題
[聚焦本章精辟語]

第六章 中學教學與課程設置——超常人才教育成敗的重要環節
一、教學的基本理念——高素質教育的成敗
1.教與學：行為體現理念
2.如何教：樂學與會學
二、課程設置的基本思考——升學、發展、成才
1.更新教學理念：課程設置的關鍵
2.對教學基本理念的思考：走出傳統教學的誤區
3.教育網絡和方法：面向未來
三、課程設置的依據——發展需求論
1.課程視野：國內外課程設置的啟示
2.發展需求論：促進學生最大發展
3.課程設置的體系：指導思想與課程
思考題
[聚焦本章精辟語]

第七章 超常人才教育的模式——多樣性
一、不同形式的模式——個別與集中
1.個別式教育模式：一對一的教育
2.集中式教育模式：班級群體教育
二、不同觀念的模式——多方培養
1.創新教育：育創新精神和能力
2.揚優補需教育：弘揚個性，全面發展
3.開發潛慧：超常發展
思考題
[聚焦本章精辟語]

第八章 超常人才教育的本質和理念——創中國特色
一、超常人才教育——本質的探討
1.超常人才教育：特殊與普及
2.超常人才教育：形式與精品
3.育超常人才：“金字塔”規則失靈
二、超常人才教育的理念依據——取多學科之精華
1.創造學的理念：人人都能創新
2.心理學的理念：人人都能超常發展
3.人才學的理念：人人都有可能成為天才
4.教育學的理念：育未來人才的新觀念
三、超常人才教育——打造中國特色發
1.多方位發展：超常人才教育的策略
2.超常人才教育：全新的教育理念
3.超常人才教育的成敗：教師是關鍵
思考題
[聚焦本章精辟語]
主要參考文獻
后記