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西方大學教師專業化（簡體書）
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作者簡介
目次
商品簡介
在中國進入高等教育大眾化時代、大學教師隊伍的規模跨越式增長的背景下，為了提升高等教育質量，有必要認真思考大學教師專業化問題。 本書選擇了大學教師專業化運動最富代表性的英、德、美三個國家，從歷史學、組織學、社會學三個角度，對其進行了深入的考察、比較和分析，讀者可以從中清晰地看到西方大學教師職業的發展歷程及所面臨的挑戰。 本書為我們理解和分析中國大學教師職業發展及高等教育改革等問題提供了有益的啟示。
作者簡介
陳偉，華南師范大學教育科學學院高等教育研究所所長，副教授。
目次
序
緒論：“認識你自己”
一、大學教師專業化研究的論題由來和基本立意
二、大學教師專業化研究的進展與概況
三、本研究的主要論題及框架設計
四、本研究的主要概念
第一章 西方大學教師的神圣化特權：中世紀遺產
一、西方學術生活的體制化和學術專業的萌芽
二、萌芽狀態學術專業的神圣性質
三、“神圣化”大學教師的社會特權
第二章 西方大學教師的專業化變革：歷史學解讀
第一節 德國大學教師的國家主義建構
一、德國學者社群的神圣化傳統和民族化變革
二、第一次大學運動與德國學術專業的萌芽
三、柏林洪堡大學與德國學術專業的成熟
第二節 英國大學教師的妥協式變革
一、英國大學教師變革的歷史前提
二、英國大學教師變革的歷史概況：以牛津為例
三、英國大學教師變革的新型嘗試：新大學運動
第三節 美國大學教師的專業化上升
一、殖民地時期北美學院的初建和教學人員的神圣性特征
二、獨立戰爭后院校組織的創新和教學人員的專業化上升
三、美國大學教授協會的成立與美國學術專業的成熟
結語
第三章 西方學術專業的基層建制：組織學分析
第一節 德國學術專業的講座制度
一、講座制度的形成與德國學術專業的權力分配
二、講座制度的運行與“研一教一學”連續統一體的系統構建
三、講座制度的鞏固與德國學術生活的理想設計
第二節 英國學術專業的學院建制
一、學院：英國大學教師專業化變革的組織依托
二、學院特色：英國學術專業類型特征的組織根源
三、學院忠誠：英國學術專業迅速定型的組織文化
第三節 美國學術專業的系科組織
一、系科：美國大學和學院教師專業化的組織依據
二、系科組織：美國學術專業的權力基礎
三、系科制度：美國學術生活的核心支撐
結語
第四章 西方學術專業的身份模式：社會學闡釋
第一節 德國學術專業的“政治階層模式”
一、講座制度與德國學術專業社會特權的獲得
二、國家主義與德國學術專業身份特征的官僚化
三、專業特權和官僚身份的奇特結合
第二節 英國學術專業的“神圣身份模式”
一、學院的形成與大學教師的神圣化
二、英國國教與大學教師有限的世俗化變革
三、學術專業神圣性的保留和身份特征的強化
第三節 美國學術專業的“自由專業模式”
一、超越與建構：美國學者社群身份模式的形成機制
二、專業標準的構建與美國學術專業身份模式的內在邏輯
三、市場機制的運行與美國學術專業身份模式的外部特征
四、專業標準與市場機制的有機統一：自由專業模式
結語
第五章 學術專業的理論反思：尋找歷史和邏輯的統一
第一節 學者社群專業化運動的邏輯梳理一
……
參考文獻
后記
緒論：“認識你自己”
一、大學教師專業化研究的論題由來和基本立意
二、大學教師專業化研究的進展與概況
三、本研究的主要論題及框架設計
四、本研究的主要概念
第一章 西方大學教師的神圣化特權：中世紀遺產
一、西方學術生活的體制化和學術專業的萌芽
二、萌芽狀態學術專業的神圣性質
三、“神圣化”大學教師的社會特權
第二章 西方大學教師的專業化變革：歷史學解讀
第一節 德國大學教師的國家主義建構
一、德國學者社群的神圣化傳統和民族化變革
二、第一次大學運動與德國學術專業的萌芽
三、柏林洪堡大學與德國學術專業的成熟
第二節 英國大學教師的妥協式變革
一、英國大學教師變革的歷史前提
二、英國大學教師變革的歷史概況：以牛津為例
三、英國大學教師變革的新型嘗試：新大學運動
第三節 美國大學教師的專業化上升
一、殖民地時期北美學院的初建和教學人員的神圣性特征
二、獨立戰爭后院校組織的創新和教學人員的專業化上升
三、美國大學教授協會的成立與美國學術專業的成熟
結語
第三章 西方學術專業的基層建制：組織學分析
第一節 德國學術專業的講座制度
一、講座制度的形成與德國學術專業的權力分配
二、講座制度的運行與“研一教一學”連續統一體的系統構建
三、講座制度的鞏固與德國學術生活的理想設計
第二節 英國學術專業的學院建制
一、學院：英國大學教師專業化變革的組織依托
二、學院特色：英國學術專業類型特征的組織根源
三、學院忠誠：英國學術專業迅速定型的組織文化
第三節 美國學術專業的系科組織
一、系科：美國大學和學院教師專業化的組織依據
二、系科組織：美國學術專業的權力基礎
三、系科制度：美國學術生活的核心支撐
結語
第四章 西方學術專業的身份模式：社會學闡釋
第一節 德國學術專業的“政治階層模式”
一、講座制度與德國學術專業社會特權的獲得
二、國家主義與德國學術專業身份特征的官僚化
三、專業特權和官僚身份的奇特結合
第二節 英國學術專業的“神圣身份模式”
一、學院的形成與大學教師的神圣化
二、英國國教與大學教師有限的世俗化變革
三、學術專業神圣性的保留和身份特征的強化
第三節 美國學術專業的“自由專業模式”
一、超越與建構：美國學者社群身份模式的形成機制
二、專業標準的構建與美國學術專業身份模式的內在邏輯
三、市場機制的運行與美國學術專業身份模式的外部特征
四、專業標準與市場機制的有機統一：自由專業模式
結語
第五章 學術專業的理論反思：尋找歷史和邏輯的統一
第一節 學者社群專業化運動的邏輯梳理一
……
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后記
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