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作者簡介
目次
黑板禮節
講臺文化
座位——最顯眼的公正
讓每一面墻壁都說話
黑板報
樓梯和走廊——拓展教育的空間
衛生與責任
點名、稱呼語和開場白
“舌尖狀態”必殺技
第二章 課堂與教學
課堂前奏和尾聲
教學轉換和紀律監管
課堂控制
先“禮”后“兵”
共同規劃課程
教學目的和目標
備課與教案
上課與教案
聽課與評課
講授法
黑板不能成為被遺忘的角落
網絡化教學
不培養功能性文盲
合作學習
重難點突破
提問要有質量
營造良好的答問氛圍
當學生的回答“不合標準”時
如何面對“刁鉆”的提問
作業布置和批改
檢查復習
應試與訓練
考紀教育與監考
第三章 班級制度和文化建設
民主的條件
像選“超女”那樣選班干
分權和制衡
不培養寵兒和告密者
班級公民社會
競賽凝聚人心
呵護榮譽感
學習規章守則
制定班規
落實班規
綠牌、黃牌和紅牌
班級宣言和班訓
拒絕庸俗化教育
提升“亞文化”
不培養“追星族”
做跨文化的交流者
沒有音樂老師的音樂課
營造書香教室
儀式和禮儀
第四章 學校關系學
理想的教師
理想的學生
博學多才
幽默風趣
慈悲寬容
教師角色
師生界限
家校溝通
家長會
做高明的協調者
構建和諧的班級共同體
同事關系
教學測評
第五章 與學生共成長
在研究狀態下工作
成長記錄袋
教育隨筆
班級史記
綠色分數觀
學習論壇
關注學困生
學習互助組
善待特困生
精神充電
咨詢與談心
傾聽與溝通
表揚
鼓勵
面對學生的錯誤
批評——對事不對人
寬容溝通式批評
比檢討書、保證書重要的
制怒與“發威”
演講口才訓練
聆聽窗外聲音
拒絕網吧
拯救網絡成癮者
建立數碼班級
班會
軍訓
法制教育
校園暴力
早戀
性教育與性別教育
評語與評優
布置一份特殊的假期作業
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