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大學英語輸出教學論(簡體書)
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大學英語輸出教學論(簡體書)

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商品簡介
作者簡介
目次

商品簡介

本書以語言輸出假設為中心,從學習心理學和認知心理學各層面,包括輸入假設、圖式理論、內隱學習、交互假設等,對大學英語教學進行了深入的理論探析,將理論研究成果與現代信息系統和計算機網絡技術相結合,創新性地構建了大學英語輸出教學模式,并探索和總結了與之相應的語言輸出教學的系列方法和實踐經驗。
全書分為三篇,依次為語言輸出教學理論、語言輸出教學模式、語言輸出教學方法與實踐。理論篇視角獨到,剖析深刻;模式篇構思嚴謹,方法新穎;實踐篇敘述詳實,實用性強。本書可供從事英語教學與科研的教師和大學生、研究生,以及教育教學管理人員和語言學愛好者參考。

作者簡介

王榮英,河北定州人,畢業于湖南師范大學外語系,獲英語教育碩士學位,現任湖南財經高等專科學校外語系副教授,主要研究方向為應用語言學。已發表學術論文近30篇,其中4篇獲湖南高等教育學會等優秀論文一等、二等獎;先后主持研究完成湖南省教育科學“十一五”規劃課題等科研課題3項;主編及參編國家級、省級英語教材35部(冊)參加歷年湖南省中職、高職等級考試、對口招生考試的標準和大綱以及考試改革研討,并主持、參與命題編制。

目次

引論
第一篇 語言輸出教學理論
 第一章 二語習得與語言輸入假設
第一節 二語習得理論
一、英語學得與習得
二、二語習得理論概述
三、Krashen的習得假設
第二節 Krashen的語言輸入假設
一、語言輸入假設要點
二、輸入假設理論辨析
 第二章 Swain的語言輸出假設
第一節 輸出假設提出的背景
第二節 輸出假設的基本思想
第三節 輸出假設的主要功能
一、注意功能
二、假設檢驗功能
三、元語言功能
第四節 輸出假設的注意資源
一、注意的定義和功能
二、注意與學習的關系
三、注意資源的分配
第五節 輸出假設模式
第六節 關于輸出假設理論研究綜述
一、國外的理論探討
二、國內的理論探討
 第三章 語言輸入與語言輸出
第一節 語言輸入與輸出的關系
一、語言學習不可或缺的必要條件
二、語言輸入與輸出的相互轉化
第二節 輸入與輸出在語言習得中的不同階段
一、語言習得的初級階段
二、語言習得的高級階段
三、大學英語教學應側重語言輸出
第三節 解讀《大學英語課程教學要求(試行)》
一、詞匯要求
二、聽力要求
三、口語要求
四、閱讀要求
五、寫作要求
六、翻譯要求
 第四章 幾種與語言輸出教學相關的認知心理學理論
第一節 認知圖式理論
一、圖式的分類
二、圖式的功能
三、圖式的激活
第二節 內隱學習理論
一、內隱學習和內隱知識
二、內隱學習的基本特征
第三節 Long的交互假設
一、意義協商
二、交互修正
第四節 Gass的習得語言流程
一、被感知的輸入
二、被理解的輸入
三、吸收
四、整合
五、輸出
第五節 學習動機激勵理論
一、外語學習動機的兩種基本類型
二、大學生外語學習動機構成及分析
三、學習動機復合型激勵的構想
第二篇 語言輸出教學模式
 第五章 大學英語教學模式探討
 第六章 大學英語輸出教學模式研究
 第七章 交互式教學與Gass習得模式的語言輸出研究
 第八章 校園網環境下的大學英語輸出教學研究
第三篇 語言輸出教學方法與實踐
 第九章 語言輸出中的內隱學習與內隱知識
 第十章 培養大學生英語輸出技能的教學策略
 第十一章 大學生英語實用技能培養
 第十二章 語言輸出教學與大學英語教材編寫
參考文獻

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