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商品簡介
作者簡介
目次
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海洋普通教育，一個台灣教育發展歷史中的空無課程，現在卻忽然地要成為中小學教育中的第七重大議題，成為每一位中小學教師都必須融入教學活動的新興議題。一夕之間，教師要如何回應呢？教師能夠掌握到中小學海洋教育的主要目的嗎？海洋包括哪些內涵？到底應該提供給學生什麼內容？海洋教育能夠帶給學生什麼成長？我們只能到海邊從事海洋教育嗎？……只要靜心想一想，我們會對海洋教育打上許許多多的疑問號！
這本書試圖要為教師找尋海洋教育的相關答案！這是國內第一本從現場教師的角度來對海洋教育進行系統性探究的專書，作者以教科書分析為主軸，除了協助教師掌握教科書中涵蓋的海洋概念之外，還具體提供教師進行海洋教育延伸教學與補充教材的方向，並將「人與海洋的適切互動」做為海洋教育的核心目的，來進一步討論教科書與教師、教學設計之間的相關問題。書中能夠提供教師認識完整的海洋內涵，為教師釐清「海洋內涵」與「海洋教育」之間的差異，以及讓教師明確掌握到海洋教育的教學設計模式，是指引教師從事海洋教育教學實踐的重要參考書籍！
這本書試圖要為教師找尋海洋教育的相關答案！這是國內第一本從現場教師的角度來對海洋教育進行系統性探究的專書，作者以教科書分析為主軸，除了協助教師掌握教科書中涵蓋的海洋概念之外，還具體提供教師進行海洋教育延伸教學與補充教材的方向，並將「人與海洋的適切互動」做為海洋教育的核心目的，來進一步討論教科書與教師、教學設計之間的相關問題。書中能夠提供教師認識完整的海洋內涵，為教師釐清「海洋內涵」與「海洋教育」之間的差異，以及讓教師明確掌握到海洋教育的教學設計模式，是指引教師從事海洋教育教學實踐的重要參考書籍！
作者簡介
現職：國立臺灣海洋大學教育研究所暨師資培育中心副教授
任敎科目：教育哲學、當代教育思潮、非理性哲學與教育、生命教育、勞動與服務等
學歷：國立臺灣師範大學教育研究所博士
經歷：國民小學教師兼任組長
教育部技職司專員
國立雲林科技大學技職教育研究所助理教授兼任組長
技專校院入學測驗中心組長
任敎科目：教育哲學、當代教育思潮、非理性哲學與教育、生命教育、勞動與服務等
學歷：國立臺灣師範大學教育研究所博士
經歷：國民小學教師兼任組長
教育部技職司專員
國立雲林科技大學技職教育研究所助理教授兼任組長
技專校院入學測驗中心組長
目次
第一章 緒論
第一節 海洋教育的發展概況
第二節 中小學海洋教育之目的
第三節 本書探究的主題
第二章 教科書中的海洋概念（一）：南一版
第一節 自然海洋面向的分析
第二節 社會海洋面向的分析
第三節 人文海洋面向的分析
第三章 教科書中的海洋概念（二）：康軒版
第一節 自然海洋面向的分析
第二節 社會海洋面向的分析
第三節 人文海洋面向的分析
第四章 教科書中的海洋概念（三）：翰林版
第一節 自然海洋面向的分析
第二節 社會海洋面向的分析
第三節 人文海洋面向的分析
第五章 三版本海洋概念的綜合說明
第一節 各海洋面向的呈現情形
第二節 相關建議
第六章 教科書中海洋生物的呈現情形
第一節 探究海洋生物的背景
第二節 海洋生物出現的種類與次數
第三節 海洋生物在教科書中的分布情形
第四節 教科書中對海洋生物的描寫情形
第五節 結論
第七章 能力指標中的海洋學習內涵：以社會領域為例
第一節 背景說明
第二節 對海洋學習內涵的推衍
第三節 對海洋學習內涵推衍結果的修正
第四節 討論與結語
第八章 教師對海洋概念的覺知與詮釋
第一節 教師推動海洋教育的基本條件
第二節 教師對海洋概念的詮釋與傳達
第三節 提升教師的海洋意識
第九章 海洋教育的教學創新與教學設計
第一節 海洋教育的基本構成要素
第二節 海洋教育與教學創新
第三節 海洋教育的教學設計
第四節 海洋教育的教學取向
第十章 結論與展望
第一節 結論
第二節 展望
第一節 海洋教育的發展概況
第二節 中小學海洋教育之目的
第三節 本書探究的主題
第二章 教科書中的海洋概念（一）：南一版
第一節 自然海洋面向的分析
第二節 社會海洋面向的分析
第三節 人文海洋面向的分析
第三章 教科書中的海洋概念（二）：康軒版
第一節 自然海洋面向的分析
第二節 社會海洋面向的分析
第三節 人文海洋面向的分析
第四章 教科書中的海洋概念（三）：翰林版
第一節 自然海洋面向的分析
第二節 社會海洋面向的分析
第三節 人文海洋面向的分析
第五章 三版本海洋概念的綜合說明
第一節 各海洋面向的呈現情形
第二節 相關建議
第六章 教科書中海洋生物的呈現情形
第一節 探究海洋生物的背景
第二節 海洋生物出現的種類與次數
第三節 海洋生物在教科書中的分布情形
第四節 教科書中對海洋生物的描寫情形
第五節 結論
第七章 能力指標中的海洋學習內涵：以社會領域為例
第一節 背景說明
第二節 對海洋學習內涵的推衍
第三節 對海洋學習內涵推衍結果的修正
第四節 討論與結語
第八章 教師對海洋概念的覺知與詮釋
第一節 教師推動海洋教育的基本條件
第二節 教師對海洋概念的詮釋與傳達
第三節 提升教師的海洋意識
第九章 海洋教育的教學創新與教學設計
第一節 海洋教育的基本構成要素
第二節 海洋教育與教學創新
第三節 海洋教育的教學設計
第四節 海洋教育的教學取向
第十章 結論與展望
第一節 結論
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